animal world
一、能力目标。
1、 学会描述动物。
2、 学会表达喜好并陈述原因。
3、 跨学科学习，了解动物的生存情况，了解自然、地域常识。
二、情感目标。
1、 通过活动要培养学生自觉保护动物的意识。
2、 通过活动可以使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然。
3、 通过活动，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助。
三、学习策略。
1、自主学习 2、合作学习3、**式学习。
四、活动原则。
1、以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。
2、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
五、活动安排（活动步骤）
一）课前准备。
1）人员分工：
学生四至六人一组，每组设组长一人，负责任务的选择与确定，完成任务时必要的协调；登记员一人，负责调查数据的记录；报告员一人，负责根据本组成员的意见，写出调查报告；材料员一人，负责收集相关材料或数据。
2）任务下达：
1、our f**orite animal(我们最爱的动物)：通过询问调查全班同学所喜欢的动物及其原因，并做出统计表和报告。
2、special animal（特别动物）：了解其特有的习性与特点，并做出报告。
3、设计吉祥物：以此动物为蓝本，设计一种动物**画，作为本班吉祥物，并做出报告，说明该吉祥物的相关特点和设计理由。
4、设计快乐家园图：设计一张自己最喜好的人与动物和谐相处的家园地图，并说明出行路线。
二）课堂活动。
1、热身warming-up
teacher: boys and girls, do you like animals? do you h**e any pets at home?
how many animals do you know? let’s talk about animals today.
（展示动物**，学生描述）
2、展示practice
teacher: well, boys and girls, we want to choose a kind of animal to stand for our class. which one do you think is the best?
why do you think so?
各组轮流展示本组成果报告)
3、评价evaluate
学生互相评价，评出最佳小组、最佳组长、最佳登记员、最佳报告员、最佳材料员，给予奖励。
课堂展示小组合作表演评价反馈表。
六、教学策略。
英语研究性学习课的关键就是学生“活动”（activity），语言是活动的，语言是交际的工具，而任何工具都有一个特性：活动；工具是由人去操作的，人们要学会语言就必须通过操作活动，而交际就是一种活动。人们通过活动掌握语言学会交际，也就是说，通过有制约、有目的的语言活动而达到交际的目的。
而英语研究性学习课教学正是利用活动的教学方式。教师要activate(使活动)学生，学生要善于activate（激活）已学的知识，以接受新知识，并activate（是活化）自己进入交际角色。
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