6、教改科研：以高效课堂为平台，深化教育改革和课程改革，建立校本教研和教师自修的基本框架和运行机制，由点及面，着力校本教研。 努力实践《农村九年制学校打工族子女行为习惯培养的策略研究》的科研课题。
7、学校管理：以人为本，激发教师主人翁意识，树立“学校发展，人人有责”的集体意识；努力提升学校办学品位和管理水平。
8、实验电教：演示实验和分组实验开出率分别达98％以上。
9、提高艺体水平：认真组织参加县中小学生阳光运动会和中小学生文艺汇演，并争取获得好成绩；艺体特长生认定不少于25人。
10、努力增收节支，提高福利。努力争取上级和外来资金，学校校容校貌、班容班貌做到规范、美观。
三、具体措施。
(一)以实施《宁乡县中小学养成教育序列》为学校的德育红线。
1、总体思路：确立“分层次、抓基础、严管理、创特色”的总体思路。将三项德育(常规德育、主题德育和时势德育)与养成教育有机地组合起来，培养学生的思想道德素质。
抓好“一个建设”和“四项教育”：即校园文化建设、养成教育、情感教育、心理健康教育、读书写字活动。以此促进学生在思想道德、文化知识、身心健康、审美情趣等方面有不同程度的提高。
重点倡导、探索、实践习惯养成。
2、具体措施
序列化养成教育的实施，主体是学校教育，并通过学校与家庭、社会的有机结合，形成立体化的教育网络。一是强化学校教育。学校要突出加强班主任工作、团队工作、课堂教学工作、校园文化建设和学校管理，特别是要重视师德建设，要让教师成为学生文明行为养成的楷模。
二是指导家庭教育。学校要成立家长委员会，定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。三是协调社会教育。
学校要加强与校外的沟通联系，拓宽教育的途径，主动争取村（居）委、工、青、妇组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于教育的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。主要有以下措施：
1、加强领导，科学规划。成立由校长赵富民负责的养成教育工作领导小组。领导小组要从有利于学生**、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性。
要加强领导，全员参与，健全制度，建立网络，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。
2、畅通渠道，及时反馈。学校要加强与学生和家长的联系，通过召开学生、家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作**现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。
3、示范引路，以点带面。由于学校发展的基础及生源状况不同，德育工作的水平也会出现参差不齐，因此要在全面推进工作的基础上，通过树立典型，总结先进经验，全面推动这一工作的全面深入开展。
4、专题培训，加强指导。组织广大教师认真学习《宁乡县中小学养成教育序列》，根据九年制实际制定具体的训练方案。要发挥示范校作用，搞好班主任及科任教师的培训工作。
采取走出去、请进来的办法，学习省内外养成教育先进经验，总结我们身边优秀教师的育人成果，编印校本教材，为广大教师提供科学的方法和正确的指导。
6、注重总结，及时推介。为卓有成效地推动养成教育的深入开展，在今后一段时期，积极参加全县中小学养成教育现场研讨会和经验交流会，认真搞好工作总结，坚持定期检查、定期考核、定期评比，形成制度。开展养成教育工作先进班级和先进个人的评选和表彰奖励，以弘扬先进模范事迹，调动广大教职员工开展养成教育的积极性和创造性。
6、专项督查，加强落实。每学期末，县教育局将组织专人对各单位养成教育情况进行督查，督查主要内容包括：组织机构、制度建设、档案资料、专题活动开展情况、调查访问教师学生家长等，其督查结果将作为评价学校工作，特别是学校德育工作考核的重要依据。
(二)教学工作。
1、多措并举构建高效课堂。
加强教师培训力度是关键。高效课堂构建的关键在教师，只有教师的素养和能力提升了，课堂的效益才能提高。因此，必须强化教师培训力度，完善教师培训制度，制定教师培训计划，规定培训内容，限定培训时间，通过检测来提升培训效果，并加大对培训的考核力度，将培训情况纳入教师的绩效考核、职称评审、选拔任用、职务晋升当中，不断浓厚学习氛围，不断转变教学观念，不断提升个人素养，使教师真正成为高效课堂的践行者和追求者。
健全完善评价机制和考核机制是重点。要建立健全课堂教学评价体系，并依照高效课堂的要求，出台课堂教学评价标准，充分发挥评价的导向和引领功能。通过“以评促教”等策略的运用，全力推进课堂教学改革。
要将教后反思制度化、常态化，使教师在自我反思中不断发展，不断进步。可以考虑将“构建高效课堂”纳入对学校教育教学工作评价的重要内容，以强有力的行政推力来促使高效课堂的实现，也可将高效课堂构建纳入教师的考核评估，使其与绩效考核、评先评优、选拔任用、职称评审挂钩。
建立立体的沟通交流网络是良策。学校与学校之间，教师与教师之间，教师与学生之间，教师与家长之间，县内与县外，普通教师与名优教师之间可以建立互动交流关系，通过借鉴、学习、反思等来促使教师在提升个人能力上下功夫，形成比学赶超的良性氛围，引导教育教学不断进步，不断超越。还可以通过召开“高效课堂研讨会”、“高效课堂分析会”、“高效课堂展示会”、“高效课堂经验推广会”等来促使高效课堂的全面实施。
2、围绕“养成教育”，走好“学研”结合的新路子。
强化教师工作责任心，重新学习《宁乡县教学常规细则》，借“教师作业批阅常规”调研评比活动强化教学常规工作；
注重学生纪律的整顿与提高，向课堂要质量；
**教师的教学艺术，发掘教师的育人典型，推介教学经验，开展“高效课堂分年龄段赛课”活动；
强化督查，奖优罚劣；
大力推进《农村九年制学校打工族子女行为习惯培养的策略研究》的科研课题的实施。
3、大力加强初三毕业班的各项管理工作。初三毕业班的升学质量是关系学校生存和发展的重中之重，为此，我们尤其重视我校的毕业班的各项工作，目前，我校学生的基础较差，好学生外流，这是客观的现实，但是，我们不能等、不能靠，我们要做的也是必须做的是加强管理，全力提高升学质量，为此，我们打算做以下几方面：
加强学生的思想教育，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观，从而端正学习态度，明确学习目的；
加强对教师的管理和思想教育。严格教学过程管理，认真检查和督促教师，提高每一节课的课堂效率，向课堂要质量，加强对教师进行思想政治教育、师德教育。
组织教师研究近年来的中考试题，把握趋势和动态，同时，精心选择试题，强化训练。
加强标准化答题训练，让学生适应网上阅卷这一变革。
4、加强队伍建设，规范教学行为，实现教学转变“三个一”。
教师必须改变过去的那种靠耗时间、揪学生的抢时牌为提效牌；转变一种方式：转变教师过去单一传统低效的教学方式为多样、创新、高效的教学方式；实现一个目标：减负增效，即通过强化集体备课、**备课，大力推行讲学稿，精心选编习题，优化习题讲评等途径实现有效教学。
为实现我校教学的这三个“一”，推进素质教育，真正实现减负增效，现对我校的教学行为进一步规范：
加强集体备课活动，落实**备课体系，突出个性化备课。
通过加强备课组各教师之间的协作，发扬团队精神，提高学科教学整体水平是提高学校教育质量的有效途径。备课组活动每周至少一次，要扎实开展，杜绝流于形式。集体备课时，要集体总结上周教学情况，商讨下周教学进度与内容，规定下周教学内容的主备课人。
然后由本周主讲人主讲每一课时的教学课时的教学安排与重点、难点，其他教师补充，最后形成讲学稿。在此基础上备课组各教师根据任教班级的不同学情进行二次挖掘，个性化备课。
进一步完善讲学稿，使其转化为现实生产力。
尽管期初对讲学稿作了明确的统一规定和具体要求，这一工作也得到了全体教师的认可，但在具体落实上有差异，使用上不平衡，效果上有待提高。在下阶段教学工作中，各教师应进一步规范讲学稿，统一格式，统一要求，对此教务处将加强督查，并试行推门听课制度，对教师课堂教学情况和讲学稿的使用进行检查。各备课组、教研组应在讲学稿的内容和形式上研究，努力使讲学稿真正成为教师集体智慧稿（**备课），成为学生课前的预习稿（先发，并在课前检查学生预习题完成情况），成为学生上课的导学稿（展示思维和知识形成的过程），成为学生课后的复习稿。
总之，讲学稿的编制应有利于教师的教，更有利于学生的学。通过讲学稿这一载体，由“教与学的有效，最终实现有效的教学”。
以推门听课为抓手，促教师教育观念转变。
新形势下教学的关键是提高单位时间的效率，只有积极实施有效教学、追求高效教学，才能在新的竞争中立于不败之地。要实施有效教学，转变教育观念是关键，而进行校本培训则是教师转变观念的重要前提。过去的校本培训常常停留在形式上，往往是“开学制定计划，学期结束总结”，表面上有始有终，实际上有名无实。
今天我们将努力把课堂作为校本培训的主阵地，通过课堂调研推动教师观念转变。我们将以听课为主要抓手，行政推门听课与教师间听课相结合，将校本师资培训落到实处。通过听课，我们将考察教师是否转变观念，是否确立新课程理念，教学方法是否体现“自主，合作，**”的精神，是否注重学生自学能力的培养，每听一节课后，我们将及时反馈，通过备课组、教研组内评课，或行政单独反馈，鞭策教师调整教学策略，改进教学方法。
精选习题，精心训练，及时反馈，规范讲评。
在教学时间有限的情况下，教师首先要深入题海，有针对性的，分层次的选择性选择题目，让学生远离题海，与其让学生做的苦，做的效果差不如让学生做的精，做的实。同时，这也能帮助我们老师形成敏锐捕捉问题，随机处理问题的教学机智和教学智慧，从而使教师的有效训练能力不断得到提升，使自己的专业能力有质的飞跃。每个备课组在每周的限时训练选题时要体现目标性、阶段性和层次性，训练内容要围绕1-2周来的教学内容，特别是近阶段的重点难点，必须明确每次训练的主要目标，使学生能围绕阶段目标进行有效复习，让学生在每次练习中感受进步，感受成功。
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训练要取得实效，有效讲评至关重要。经过训练反馈，教师要了解到学生的阶段性学习情况，如哪些知识掌握的不大好，哪些题型还不大会做，哪些方法技巧还不够熟练，学生普遍存在的问题还有哪些等。教师要根据批改时掌握的情况制定出相应措施。
讲评时，应指出学生存在的问题，**出错的原因，指出纠错方法。要在讲清原题的基础上举一反三，来引导学生从不同角度用不同方法解决问题，从而活跃学生思维，拓宽学生视野。
麻山乡九年制学校学校简介
2010年春季学期麻山九年制学校共有在校生858人，其中小学部10个班，有学生432人，女生205人，少数民族362人 初中部9个班426学生，女生186人，少数民族生254人。少数民族生占全校学生71.9 全校共有教职工52人，女13人，其中小学专任教师25人 3人脱产学习 初中专任教师24人，正...
上司九年制学校教研计划
上司九年制学校2010 2011学年度第二学期。校本教研工作计划。在这辞旧迎新之际，迎来了崭新的一年，也迎来了崭新的一个学期。回顾过去的一年，在上级教育行政主管部门的正确领导下，在学校全体教师的积极工作和大力支持下，学校校本教研工作取得了一定的成绩。本学期开学初，我校以武乡县教育局工作会议精神为指导...
共进九年制学校2023年工作要点
一 着力提升办学条件。1 新建小学部综合楼一栋，争取在9月1日前交付使用。2 美化和亮化旧教学楼和教师宿舍楼，争取在今年暑假完成。3 完成完成教学设备一体机的天职和校园广播系统的安装，争取在4月前完成。二 进一步抓好校园安全管理工作。1一是对本学期新转进来的学生签订安全责任书和餐厅承包人签订责任书，...