5、指导和作业修改。
要时辰存眷师长教师的表现和进修状况，关于分歧层次的师长教师要采取分歧的指导手腕，如关于中等的师长教师，要随时捉住他进修**现的后果及时指导；关于差生要重视他们最基础常识的了解与控制，不急噪，不拿和其余师长教师一样的规范来衡量，对他们教室上要时辰存眷，课后指导要及时，要面对面停止指导，尽可能不要形成常识的积存。建立错题集，将平常重点的经常出现毛病的题整顿不才面，可作为我们演习和温习的依据。
作业的内容应是当天教授教化内容，作业的安插要有针对性，要精选题目，要能从中发明师长教师对常识的控制状况，不机械重复。修改要仔细及时，要从作业中及时发明师长教师在常识上存在的后果并及时反应给师长教师。书写的质量教员要严厉请求，要从最基本的数字书写抓起，书写不仔细的要果断让他重写，决不迁就，要让他们认为只需动笔就要仔细，久而久之，坚持不懈，协助师长教师育成优胜的书写习惯。
6、教授教化计谋。
1、积极倡议自立协作，寻找的进修方法。
2、尽力建立开放而有生机的数学教室。
3、多展开操作实际活动，如作图，制表等。
4、供给演习的时机及其展现的平台。
7、重视师生关系的培养和开展。
师生关系是一堂课胜利的条件和保证，它决定了教室的气氛与后果，是教室教授教化的主要构成局部，是影响教室的主要情绪要素。本期我将尽力于不时改良师生关系，使之逐渐趋于谐和，使之为教室教授教化效劳，为黉舍的教授教化质量的提高效劳。
总之，做好教授教化任务的每环节，尽十分的尽力，想出各类有效的方法，以提高教授教化质量。
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