杜尔基中学“教育战线作风建设年”主题教育活动实施方案根据旗委**、旗教育局有关文件要求，结合我校教师队伍建设实际，为进一步加强学校教师队伍作风建设和教师职业道德建设，提升教师职业道德水平，规范教育教学行为。
特制定我校“教育战线作风建设年”主题活动实施方案。
一、指导思想以党的十八大、十八届三中全会和***总书记系列讲话精神为指导，深入贯彻自治区“8337”发展思路和第二批党的群众路线教育实践活动有关要求，以纠正“四风”问题为导向，以教育法规和中小学教师职业道德规范为依据，以构建社会主义核心价值体系为根本，“以为人师表、教书育人”为天职，以“学为人师、行为世范”为准则，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，造就和培树一支忠诚于党和人民教育事业的教师队伍，为办好人民满意教育做出应有的贡献。
二、活动目标及重点 （一）总体目标我校开展“教育战线作风建设年”主题教育活动坚持“面向全员，重在教育，着眼提升”的原则，围绕“教育战线作风建设年”这一主题，以深入学习中小学教师职业道德规范为主线，积极践行群众路线教育实践活动中“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”步骤要求，自觉对照“四风”方面及中小学教师职业道德规范的基本要求进行自查自纠，加强校领导班子队伍作风转变，影响和带动教师队伍锐意改革、团结务实、廉洁高效，努力打造具有凝聚力和战斗力的领导班子。
着力解决现行作风建设及师德方面存在的问题，建立健全师德师风建设的长效机制，做到教师爱教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意，使我校教师队伍的师德师风水平迈上一个新的台阶。
（二）具体目标 1.推动领导班子作风转变。
要提高校领导班子解放思想、科学发展的能力，要高站位、深思考，更新教育观念，推动教育事业发展。
提高自身工作能力，加强学习，提高素质，加强领导班子整体效能建设，突出身体力行，以身示范，大兴团结务实和密切联系服务群众之风，把更多的精力用在教育管理和服务上，通过精细化的管理出效率、出质量。
完善科学民主的决策机制，虚心听取多方面的意见和建议，切实解决教师、学生及家长反映强烈的热点难点问题。
2.规范教师从教行为。
通过组织引导教师学习教育法律、法规和中小学教师职业道德规范，使教师深刻领会教育法律、法规基本内容和中小学教师职业道德规范的基本含义，并努力践行教育法律、法规和中小学教师职业道德规范的基本要求；强化教师法制和责任意识，使教师树立崇高的职业理想和社会责任感，认真履行好教书育人的职责，甘为人梯，乐于奉献，铸高尚的师德之魂。
3.端正教师师德师风。
以“学为人师、行为世范”为准则，积极倡导终生学习的教育理念，弘扬热爱教育、团结友爱、廉洁从教、为人师表的作风；发扬关爱学生、耐心说教、诲人不倦、勇于创新、善于教改的教风；倡导积极向上、勤奋学习、严谨治学、实事求是、联系实际的学风，自觉抵制不良思潮的影响，营造良好的师德风尚。
4.优化教育良好形象。
以“办人民满意教育、人民教师为人民”的总要求，努力提升广大教师思想境界和职业道德水平，使广大教师严格按照中小学教师职业道德规范的要求开展教学活动，以良好的作风践行教师的崇高职业使命，构建文明和谐的师生关系，塑**岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、因材施教、举止文明的良好形象。
5.密切党群干群关系。
以开展党的群众路线教育实践活动为契机，把作风建设贯穿于“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的全过程，严肃工作纪律作风，密切联系服务群众，着力查摆剖析“四风”问题，认真开展批评与自我批评，全面改进工作及生活作风，抓好整改，建章立制，确保取得干部职工深受教育、突出问题得到解决、作风形象明显改进、人民群众真正满意的效果。
三、活动方法步骤杜尔基中学开展“教育战线作风建设年”主题活动分三个阶段进行。
（一）学习讨论阶段（2023年3月上旬2023年4月中旬） 在学习讨论阶段重点要抓好宣传动员、抓实学习讨论、抓严考核验收。
1.抓好宣传动员。
召开专题动员会议，统一思想，部署工作；利用校园广播、校报、宣传栏、校园网络等载体宣传开展“教育战线作风建设年”主题教育活动的重要意义。
在校报或宣传栏的醒目位置悬挂“学规范、强师德、树形象”等反映教育活动主题的横幅标语，解读中小学教师职业道德规范的内容，营造人人学中小学教师职业道德规范的浓厚学习宣传氛围，并迅速发动教职工掀起教育战线作风建设年主题教育活动热潮。
2.抓实学习讨论。
开展“教育战线作风建设年”主题教育活动分教学人员、行政后勤人员为单位，学习内容为党的十八大、十八届三中全会和***总书记系列讲话精神，中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法、中小学教师职业道德规范（2008修订）和教育部印发的中小学教师违反职业道德行为处理办法、教育部师范司编发的中小学教师职业道德规范学习手册、内蒙古中小学教师职业行为禁行性规定（三十个不准）等。
学习要联系实际、学以致用，提高学习针对性、实效性。
要抓实三个环节一是集中解读。
结合实际，定时间、地点，组织安排集中学习，解读各项规范、规定和办法的基本内涵，辅导重点、解答难点；二是个人自学，规范学习笔记。
教职工要端正学习态度，认真做好学习笔记，撰写心得体会；三是讨论交流，举办座谈会。
学校要本着联系实际、学改结合的原则，运用多种方式，组织交流学习体会，撰写体会文章。
3.抓督促检查。
要强化对师德理论学习的督促检查，以督促学，在开展整个活动的过程中，学校要检查教师参加学习讨论的情况和撰写的学习心得体会，及时掌握参学人员精神状态和思想情况。
（二）反思自查评议阶段（2023年4月下旬6月中旬） 在学习反思评议阶段要认真组织开展反思自查、问卷调查、民主评议、教职工师德承诺。
1.反思自查。
在认真学习和问卷调查的基础上，学校要结合教育教学工作中的师德师风表现，对照中小学教师职业道德规范的要求，组织领导班子和教师进行认真反思自查和互查互纠，查找问题，撰写分析检查报告。
要求主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。
在反思自查互纠阶段我们要重点查找并纠正我校教师队伍中存在的以下几方面问题一是在爱国守法方面。
重点查找并纠正法制观念淡薄，不依法治教，不依法执教，不遵守教育法律法规，违背国家教育方针政策；工作时间参与玩牌；参与封建迷信和色情活动；指导和帮助他人上访，制造社会不稳定因素；传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论等问题。
二是在爱岗敬业方面。
重点查找并纠正敬业精神不强、责任心不够，工作松懈，认为学生在校不出安全事故即可，教学敷衍塞责，随意调课、缺课，不认真备课，不认真批改作业；加重学生的课业负担，只教书、不育人；在岗教师私自招收住宿生；私自在外兼课、兼职，打着提高教育教学质量的幌子违规补课、从事违规有偿家教和有偿办班等问题。
三是在关爱学生方面。
重点查找并纠正不关爱学生健康，在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；不尊重学生人格，不尊重学生的个性发展，讽刺、挖苦、歧视、漠视、侮辱学生；骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；体罚或变相体罚学生或担心严管会有家长不理解找学校麻烦而不愿管、不敢管等问题。
四是在教书育人方面。
重点查找并纠正不因材施教，不注重学生的素质教育和学生的全面发展；在参与****中徇私舞弊；不遵循学生身心发展规律，不注重发挥课堂教学效果，不耐心解答学生的疑问和仅以分数作为评价学生的唯一标准等问题。
五是在为人师表方面。
重点查找并纠正举止不文明，衣着不得体，语言不规范；将个人情绪带进课堂，校园内吸烟和上课使用通讯工具，向学生或家长索要礼物；违***公德和家庭美德，生活作风萎靡堕落等问题。
六是在终身学习方面。
重点查找并纠正不刻苦钻研教学业务，不注重知识的更新，不愿意虚心向同志请教，浅尝辄止，好大喜功，唯我独尊，不善于研究新课改，探索新教法，因循守旧，用落后的教学方法应付新课改教学等问题。
七是在作风建设方面。
重点围绕“慵、懒、散，私、贪，蛮、横、硬”等问题，查找并纠正懒懒散散，工作时间逛**、玩手机、磕瓜子、玩游戏、上网聊天，工作日中午饮酒，工作场所吸烟喧闹，上班迟到早退旷工频繁，工作时间随意脱岗，以权谋私、推诿扯皮、工作飘浮，服务冷冰冰、工作慢腾腾，公车私用、有令不行、虽令不从、执行不力等问题。
同时，要着力在领导班子“四风”方面存在的问题和整体作风转变、提升工作效能、创新办学理念、抓好团结务实、提高工作执行力、提升社会满意度等方面进行反思自查。
2.问卷调查。
由学校自行组织发放问卷，向学生、家长及社会征求对领导班子和教师师德情况的意见和建议，查找在师德师风方面的不足和突出问题。
3.民主评议。
以“五比五看”为主要内容，开展民主评议。
即，比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和教学科研成果；比为人师表，看文明守纪，无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为和实效。
要把“五比五看”落实到民主评议的全过程。
教师的分析检查报告应根据实际情况采取以学校为单位开展民主评议。
同时，对领导班子进行民主评议。
4.师德承诺。
学校在反思评议基础上，实行师德承诺制度。
教师向学校签订承诺书，承诺不违反中小学教师职业行为规范的要求。
（三）总结整改阶段（2023年6月下旬7月底） 在总结提高阶段要认真制定整改方案，进一步健全规章制度，及时进行总结表彰。
1.制定整改方案。
召开整改提高专题会议，针对查找出来的问题，特别是群众反映强烈的突出问题，制定切实可行的整改方案。
方案要向全体教职工公示，并制定配套落实方案的工作计划。
2.健全规章制度。
通过“教育战线作风建设年”主题教育活动，在整改的基础上，学校要花大气力结合实际建立健全师德师风建设的长效机制，如建立师德师风建设目标管理责任制，健全师德师风建设工作监督制约机制，完善师德师风考评奖惩制度等。
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