幼儿园关于昆虫的活动方案

发布 2021-11-13 19:22:28 阅读 7800

昆虫的活动方案篇(一)

活动目标。1、用简单明了的语言描述常见昆虫的基本特征和习性。

2、尝试总结昆虫的共有特征。

活动准备。1、挂图:《昆虫啊昆虫》。

2、幼儿用书:《昆虫啊昆虫》。

3、搜集昆虫标本。

4、昆虫的基本特点。

活动过程。一、将挂图的各个部分用纸遮挡起来,出示挂图后,先打开“这些都是昆虫吗?”部分,请幼儿观察**并说出自己认识的虫虫。

1、我们已经研究虫虫很长时间了,这些虫虫你们都认识吗?它们是谁?

2、有些虫子都有一个统一的名字叫昆虫,这些都是昆虫吗?它们有什么一样和不一样的地方?

3、到底昆虫是什么样的呢?怎样才算是昆虫呢?

二、再打开“怎样才算是昆虫?”部分,鼓励幼儿大胆猜测,表达自己的观点。

1、看看这里的虫子,它们都是昆虫,你知道它们的名字吗?

2、它们都有触角吗?触角是长在**的?触角的作用是什么?

3、它们的脚都有几只呢?

三、结合幼儿用书,让幼儿自主探索更多关于昆虫的知识。

1、这里还有几个关于昆虫的问题,你想了解哪一个?

2、听一听这个问题,再到你的书中寻找答案。

四、幼儿自主阅读交流分享自己的发现,鼓励幼儿说清楚自己的发展。

1、昆虫喜欢吃什么?

2、在**可以找到这些食物。

五、出示昆虫标本,请幼儿仔细观察其中的昆虫,说一说这些昆虫外形的特点。

六、记录幼儿更多的问题。

昆虫的活动方案篇(二)

活动目标。1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性,通过仔细观察能正确辨认昆虫。

2、乐于大胆讲述自己的发现,对昆虫有进一步的兴趣。

活动过程。一、猜谜语并出示课件**,引出昆虫的活动主题。

教师念蜜蜂的谜语儿歌:团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去上班,造出产品比糖甜。

提问:这是什么?(幼儿答对后出示蜜蜂的**。)

教师念蜻蜓的谜语儿歌:小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞睛,气象预报它内行。

提问:这是什么?(幼儿答对后出示蜻蜓的**。)

师:小朋友们都猜对了,那你知道他们有一个共同的名字,叫什么吗?

小结:它们有一个共同的名字叫昆虫。

二、结合昆虫课件,引导幼儿认识昆虫的基本特征。

1、引导幼儿仔细观察蜜蜂**。

提问:请你们仔细看看蜜蜂,它是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?你知道它生活在什么地方?(蜂巢)爱吃什么吗?(花粉和花蜜)

2、引导幼儿仔细观察蜻蜓**。

提问:蜻蜓是什么样子的?头上有什么?

身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?你知道他生活在什么地方?

(幼虫生活在水里,成虫后夜里在树枝上休息)爱吃什么吗?(蚊子、飞蛾、苍蝇等小虫)

3、出示更多昆虫的**,引导幼儿观察讨论比较它们的相同之处。

师:老师这里有很多昆虫的**,请你们仔细看看,和边上的小伙伴说说,他们哪些地方是相同的?生活在**?吃什么?

4、**课件。

小结:原来昆虫都有一些共同的特点,昆虫的身体都由头、胸、腹三部分组成。头上有触角、嘴和眼睛;昆虫的胸部长着三对脚,大多数昆虫背上都一般长着一对或两对翅膀;昆虫腹部包含着***和大部分的内脏,是一节一节的,两侧还有气孔,是呼吸用的。

昆虫在成长过程中在外型上要经过一系列的变化才能成为成虫。

三、通过观察操作,引导幼儿辨认昆虫,能正确辨别出昆虫。

师:刚才我们认识了昆虫有哪些特征,老师想要考考你们。请你们来看看,这些图中,哪些是昆虫,哪些不是昆虫,为什么?

教师出示**,幼儿观察并与同伴交流。

请个别幼儿说说自己的发现及其原因。

总结:昆虫是一个大家族。在我们身边有很多其他的昆虫,请小朋友们找一找还有哪些昆虫,再和大家介绍一下,好吗?

昆虫的活动方案篇(三)

活动目标。1、知识目标:知道昆虫的主要特征,初步对昆虫进行分类。

2、技能目标:会利用已有的经验进行判断和推理,进一步积累昆虫方面的经验。

3、情感目标:知道昆虫与人类的关系,萌发爱益虫、爱自然的情感。

活动准备。1、昆虫标本、模型。

2、昆虫**、头饰。

3、昆虫、非昆虫、益虫、害虫、小动物、除害、不除害等字的卡片。

活动过程。1、自由参观昆虫标本和模型。

老师:今天,老师给小朋友门带来了很多的昆虫标本和模型,我们一块来看一看吧。

老师和孩子一块儿边看边说出他们的名字及特征。

小结:昆虫有六条腿、两对翅膀。身体分为头、胸、腹三部分,腹部一节一节的。

2、参观完后,回到小椅子上坐好:

森林里传出一个消息:森林里要成立一支昆虫保安大队,希望昆虫前来报名。小动物们听到这个消息,纷纷前来报名。

3、教师出示“报名者”的卡片(有顺序的摆放):

1)每出示一种小动物**,幼儿说出它的名字。

报名者中有昆虫也有鸽子、小兔、马子、小鹿等小动物,若孩子能在老师摆**的过程中看出点什么?教师可引导孩子说:是呀,小兔不是昆虫,可它特别想来当保安,所以就想蒙混过关,她既然报上名了,我们就让它出来露一露面,等一下,我们看看还有谁也是想蒙混过关的,我们一块儿把它找出来好吗?

2)出示完卡片后,和幼儿一块儿数一数有多少报名者。

3)和孩子一块找出非昆虫:

如:小兔。大家来看一看小兔排在第几?幼:从左数第四个。还有排在第几个的谁不是昆虫?

4)找完非昆虫后,数一数有几个小动物被淘汰?(并在他们的**上面出示“非昆虫”字样。)还剩几个报名者?(并在他们的**上面出示“昆虫”字样。)

4、若孩子不能看出,可直接出示完卡片后,教师引导幼儿寻找出非昆虫:小动物想进入这支保安大队要符合三个条件:

第一个条件:必须是昆虫。和幼儿一块儿找出非昆虫。[同上(3)(4)]

第二个条件:必须是益虫。和幼儿一块儿找出害虫。

数一数有几只害虫?(并在他们的**上面出示“害虫”字样。)还剩几只益虫?(并在他们的**上面出示“益虫”字样。)为什么说他们是害虫?

第三个条件:必须能除害。

幼儿分类:数一数有几只昆虫能除害?他们分别是谁?

(并在他们的**上面出示“能除害”字样。)还剩几只益虫不能除害?他们分别是谁?

(并在他们的**上面出示“不除害”字样。)

5、最后,孩子们一块儿公布昆虫保安大队的名单。

6、情感教育:昆虫有很多的作用,比如说蜜蜂,他有什么作用?(请小朋友说说他们的作用)教育幼儿爱护益虫、爱护我们共同成长的环境——大自然。

7、请小朋友选择自己喜欢的昆虫头饰,并分类站好队,一块儿到外面玩一玩。

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