幼儿游戏教学策略研究》实施方案。
一、课题名称：
幼儿游戏教学策略研究》
二、课题研究的指导思想：以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高参研幼儿教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立尊重实际、尊重现实的研究思想，开展调查研究，定期进行课题研讨和经验交流活动，提高参研者的认识能力、理论水平和实践能力。以课题研究为抓手，力促我县幼儿游戏教学研究。
三、课题研究的基本任务和主要内容：基本任务：
结合3—6岁儿童学习与发展指南所指出的：“遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独**值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练？”通过本课题的研究，引导幼儿在游戏教学中体验游戏教学带来的乐趣，享受游戏教学带来的价值。
课题基本任务如下：1.提供游戏材料。
教师的有效回应，不仅仅体现在语言表达方面，也呈现在教师对于材料的提供方面，教师可以通过提供一些游戏的材料，为幼儿构建丰富的主题，比如通过有效材料的提供，利用环境因素对幼儿开展回应。为了让游戏逼真、真实、有效，课题组进行了材料的创设和提供。虽然当下的幼儿来说，他们的物质水平和经济条件普遍都比较好，对于材料也是应有尽有，一般来说，如果幼儿园活动需要某样材料时，家长也会积极给予提供。
但是我更愿意以环保为主题，一方面比较环保、节约成本，避免不必要的浪费，另一方面，孩子们通过利用环保材料进行创设时，也有助于幼儿动手能力、想象能力的全面有效提升。2.精彩游戏内容。
在游戏的互动过程中，教师势必要引导幼儿之间进行互动，教师。
的一句鼓励、一句表扬，甚至是一个眼神，都可以实现对幼儿的有效回应。在游戏活动中，我引导学生进行角色互动，幼儿可以结合丰富的角色游戏来进行认识能力的提升，通过游戏参与，让幼儿实现认知。3.
多彩游戏情境。
教师如果单纯进行回应，很可能使得游戏变得教条而枯燥，所以在游戏中，教师可以通过创设多彩的情境，来进行有效的回应。情境教学法是近年来比较流行的一种教学方。
法，情境教学法，简单来说，是为幼儿教学创设一个简单的情境，通过这个情境的创设，有助于将原本复杂的知识简单进行呈现。更重要的是，通过情境教学法，有助于全面激发幼儿的学习和探索的兴趣。两千多年前的孔子曾经说过：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是激活幼儿学习能动性的本源和第一要义。所以在游戏中，教师可以通过材料的有效投放，创设精彩的精彩，用多彩来为教学点缀。
4.渗透德育素养。
有效回应不仅体现在教师对于幼儿的纠正方面，还呈现在对于整个游戏的提升方面，游戏中的有效回应，教师完全可以通过有效回应实现德育渗透，力促幼儿综合素养的全面有效提升。我国注明教育学家陶行知曾经说过：“道德是做人的根本一环，根本一坏，其他都无从谈起。
”对于幼儿教育来说，我认为幼儿教育必须要从道德素养的培养抓起，从德育渗透抓起，对于幼儿来说，他们已经初步具备了明辨是非的能力，在教学中通过对于幼儿的引导，全面提升幼儿的素养。当前来说，结合幼儿的特点来说，多数幼儿都是来自于溺爱型或者是放任型的家庭环境，幼儿的德育素养堪忧。在我看来，德育素养的教育不是一朝一夕之事，但是也要适当通过日常的教育教学，开展合理科学的渗透。
介于幼儿的生活经历还比较少，可以通过游戏环节，引导幼儿对于德育。
素养的提升有一个深刻的体会和认识。研究内容：
1、当前幼儿游戏教学中的现状分析研究；2、幼儿参与游戏活动的积极性和具体成效研究；3、运用教育资源创设有利于幼儿游戏活动环境的研究；4、游戏教学的价值和意义研究；
5、幼儿游戏活动中教师指导策略的研究；四、课题研究的主要方法、手段和途径：研究的主要方法：
调查法。用于对实验对象的基本情况的调查，主要是以问卷调查的形式进行，并对实验数据做相应的量化处理。观察法。观察幼儿在游戏活动中的一系列表现，了解幼儿对于游戏教学的期待和效果。
案例研究法。在课题研究的中、后期，从案例中提炼出个性化的经验和个性化、理论化的操作样式，汇集研究成果。行动研究法。
根据研究中遇到的具体情况，边实践，边修改，边完善，不断反思、总结，实现理论与实践、成果与应用有机统一。
文献研究法。检索和收集与本课题相关的理论学习材料，通过学习积累相关资料、促进理念更新。作为案例试验的基础性研究，主要涉及对幼儿游戏教学如何有效开展方面的文献资料的搜集、整理及分析。
研究手段：学习武装头脑，调研明白现状，深入课堂掌握游戏教学的前后教学现状，大胆实践突破困境。研究途径：1、读写途径；2、课堂途径；3、交流研讨；4、总结实践。
五、课题研究的基本思路和实施步骤：第一阶段前期准备阶段。
1、学习多元智能、建构主义、教学模式等有关理论，成立课题研究小组。
2、对我县幼儿参与游戏教学的现状进行调查、统计、分析，掌握基本情况；深入园、课堂走访、交流、听课，找出教学方法、学习方式、教学评价等方面存在的问题，并进行系统归类，使研究具有针对性和可实践性。
3、在调查研究和文献研究的基础上，提供研究的思路，制订课题研究方案。
第二阶段组织实施阶段。这是本课题研究的主体阶段，主要依据研究方案组织实施，不断探索研究方法，优化研究途径，发现问题及时调控，力争研究取得实效。
1、开展理论学习，从网上和刊物上查找有关资料，并。
摘写相关的感想。
2、开展公开课等活动。
3、撰写教学设计、案例、教学反思、教学评价等资料。4、扎实研究过程，积累研究资料。第三阶段：总结阶段。1、及时归类课题研究成果。
2、分析总结课题实施情况，撰写课题总结。3、打造园班及优秀教师，建立践行引领团队，撰写推广意见。
4、课题验收。
六、课题研究的组织机构和人员分工：职责：主持课题实施全过程，包括开题论证、中期小结、结题工作、成果申报及日常研究工作。
主持课题研究的日常工作，包括课题学习活动、主题研究活动、专项交流活动。
协助学校教研室建立课题资料袋，收集、整理、保存有关的课题研究资料。2、课题组成员：
七、研究成果：1、课题研究实施方案2、本课题游戏活动案例评价3、教学游戏活动课堂实录4、**，教学游戏汇编。
八、保障措施：
1、拥有并可以扩充一支从事该课题研究的优秀科研团队。
2、课题研究的前期各项准备工作扎实充分。3、抓住新一轮课改工作深入持久的契机，与新课标实施互补互进。
4、教师教学、办公条件的极大改善，便于交流与共享，利于共进与发展。
5、有利于教育科研的充足资金保障。幼儿园游戏设计方案游戏内容：套圈游戏目标：1
幼儿在舒缓优美的**中，感受并体会舞蹈的美2
体会和同伴合作游戏的快乐。游戏重难点：1
体会套圈的乐趣2
引导幼儿表现动作的舒展性游戏准备：1、
走线**《雨的印记》舞蹈**《友谊地久天长》活动**《蓝精灵》2、
已有的三人交叉握手的前经验游戏过程：1、导入活动。
教师提问：“现在是什么季节，春天都有哪些变化呢？”通过提问引导幼儿发现春天的变化以及春天的美2、热身活动。
走线，**轻**，幼儿在教师关于春天的语言描述中，进行舒缓动作的练习。3、游戏活动。
师“春天不仅是一个多彩的季节，也是一个可以让我们绽放舞姿，欢快游戏的季节”
邀请一位老师共同示范两人套圈的舞蹈，并强调动作的舒展性，****《友谊地久天长》，幼儿自己寻找同伴合作游戏。
教师再次强调舞蹈的舒展性，并进行三人游戏的示范，幼儿再次三人合作游戏。
延伸活动。师“套圈的舞蹈不仅可以用舒缓的**表示，还可以用不同节奏的**，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下来的时间就留给我们的小朋友。”
****《蓝精灵》，幼儿三人自由组合后，表现不同的套圈方式。
师“套圈的游戏不仅可以三个人玩，也可以四个人，五个人，许许多多的人”幼儿集体游戏：套圈。
活动小结：幼儿对这节**游戏非常感兴趣，并且在活动的过程中体会到了**节奏的变化，和同伴合作的快乐，更主要的是自己寻找到了多种游戏套圈的方法。实践过程：
原定我们的对象是小班的孩子，中途换了方案，老师带我们去小班之后发现孩子们太小，“你不动我不动”的游戏规则对小孩子们有些难以理解，操作也较难；老鹰捉小鸡的游戏有一定的危险性，于是临时做了改动。
第一个需要平衡力的游戏舍弃，第二个游戏有场地要求，所以只带出15个小孩出来游戏。为保证安全，在老师的帮助下把15个孩子分成3组，带到三块彼此隔离的小场地，于是前面预备的热身准备也没有来得及做，直接进入游。
戏环节：老鹰捉小鸡。
1、张梦凡和吐尔地为一组，带5个小朋友玩老鹰捉小鸡过程：反思：
2、孙丽萍和冉星光为一小组，带5个小孩玩老鹰捉小鸡过程：反思：
3、李芬一小组，带5个小孩玩老鹰捉小鸡游戏过程：
以游戏器材为界，带5个小孩在最里面场地。最开始以一位个头最大的男孩扮演母鸡，其他为小鸡，我为老鹰。讲述规则时对“母鸡”说：
“拦住我，保护后面的小鸡”，告诉后面的四个小孩：“紧紧抓住前面的衣服，躲开我”。几次以后，“母鸡“似乎仍不能理解，只顾自己跑，后面的小鸡很快分散开自己跑。
于是换了另一个小男孩扮演母鸡。第二次效果不错，大家明白各自角色，各司其职，玩得很开心，很快大汗淋漓。约4分钟后终止，安排大家排队，为前方同伴捏捏肩，再向后调转，为同伴捏肩，等大概精力修复后，再继续游戏，安排不同的“母鸡”角色。
如此反复几次，孩子们已经基本明确“母鸡”的职责，并学会主动为同伴捏肩，且以此为乐。
大约半小时后，玩“三只小猪”的游戏，先分角色“猪爸爸”“猪妈妈”“三只猪宝宝”，爸爸妈妈离开家，三只小猪分别盖草房子、木房子和砖房子来抵御大灰狼的情。
节。分好角色后，我扮演大灰狼，去三座房子面前捉小猪。几分钟后结束此次游戏。反思：
1、没有充分认识孩子的能力水平，设计的游戏活动偏难，不够细致，导致。
实施中弹性过大，随意性强；
2、没有进行热身运动。老鹰捉小鸡的游戏运动量较大，没有实施热身运动。
可能会增加孩子损失的风险；
3、第二个游戏是应孩子的要求临时安排的，活动几乎被孩子们牵着走；
4、孩子们对纯粹的游戏积极性很高，精力旺盛；5、尊敬老师，希望得到老师的认可。
幼儿园游戏方案
幼儿园游戏活动方案。一 活动名称 情景扮演 二 活动目标1 培养幼儿的理解能力和表达能力，情景扮演中，既需要小朋友能够基本理解游戏的基本内容，同时在进行角色表演的时候，又是否能够还原对故事内容的理解和画面表达，是一种寓教于乐的活动方式2 通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的...
幼儿园游戏方案
作业要求 在第三阶段 幼儿游戏，掌握策略 学习过程中，学员结合本阶段幼儿园游戏主题，设计一个幼儿园游戏方案，由班级管理与指导教师对学员作业进行打分，6分为合格，10分为满分。作业内容 活动名称 幼儿园中班游戏活动设计 体育 跳房子 年龄班 中班。活动目标 1.发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部...
幼儿园小班游戏方案
内容 益智区涂涂画画夹一夹。目标 1 幼儿在游戏中能正确取拿游戏材料 2 幼儿在游戏中体验和同伴友好玩的快乐。准备 场地布置游戏材料 过程 1 教师和幼儿一起说说上次游戏中发现的问题 2 让幼儿讨论应该怎样玩游戏 想一想自己喜欢玩个游戏区。3 放 让幼儿自己选择喜欢的区角参与游戏 4 教师巡视重点指...