作者：林英。
**：《新课程·上旬》2023年第12期。
关爱孩子，是每一位教师的美德。为人师表已近二十年光景，也一直都努力做到关心每一个孩子。心里默默告诉自己，要爱孩子，关心孩子。
可是表面上往往看不出一点痕迹。不苟言笑，怕微笑会撵走对孩子的“威信”；不易亲近，怕亲近会赶跑孩子的“规矩”。孩子和我，始终谁也不越界，或许他们想更靠近我，只是我没给机会。
我们是师生关系，也只是师生关系？
本学期由于领导信任，我担任了六年级语文的教学工作，这对我来说是一种挑战，更是一种锻炼。课余时间阅读了一些教育类书籍，让我懂得关爱是可以为我在完成教学任务的同时，让每一个孩子都能有所收获的唯一方法。多年的从教经历，也使我深深感到：
我们每位教师心中都怀有对学生无比的关爱。这种关爱，不仅指对学生学习成绩的关注，更有对学生品质方面的引导、生活上的照顾。
教师对学生的关心无比琐碎，每天面对着懵懂的孩子们，教师在默默付出的同时，也渐渐消磨着自己的耐心。于是，每当学生有不尽如人意之处，教师便会比较严厉地加以批评，以期学生能改正自己的缺点。教师的“好话不好好说”，也取得了一定效果。
但是，这里面所蕴含着的深深的爱，却很少有学生能感受得到，所以，他们对自己的老师并不亲近，甚至还关系紧张，直至长大之后才能慢慢想起老师的好来。
怎样才能让学生感受到你的爱呢？
只是一句简单的问候，一个肯定的眼神，一个慈祥的笑容，却可以拉近心与心之间的距离。小×是我班一个不愿写作业的孩子，为此经常挨我的批评，脖颈高挑，声嘶力竭，有失风度的我没有将他收服，渴望以轻扬的手势，嘉许的眼神，爱意的微笑，让他归顺。可结果是依然没有一丝一毫的起色。
他反而更放纵了，久而久之，我也感到无能为力了。就在我心灰意冷之时，一次意外参加的班级活动，却让我找到了教育的突破口。在激烈的跳绳、踢毽子比赛中，我班学生一个接一个地被淘汰了，看着他们惨不忍睹的成绩我彻底失望了，小×几乎是最后上的场，不抱什么希望的我准备带领学生回去了，很快我被小×轻盈的比赛动作吸引了，同学们也跟着他的节奏一个接一个的数着，我们的兴奋也感染了他，越跳越快，随着裁判一声哨响，比赛结束了，我们围住这个唯一为我班拿到名次的孩子欢呼了，我也在班上第一次大大的表扬了他，还把班级体育委员一职交给了他，希望能在他的带领下把班级那些不好运动的小胖子们调动起来，使班级在体育方面能有所发展。
从那以后，小×的举止有了一次次的变化，作业能按时写完了，上课爱动笔了，虽然变化得很慢，但我从内心深处能感受到他正在一步一步向好的方向努力着，虽然常被自己的坏习惯绊倒，但我与同学不嫌不弃地帮助他。慢慢地他真正体验到我和同学对他的爱，是这份最朴实的师生爱、生生爱让小×进步很快。这件事深深触动了我，经常留意班上的孩子，经常关注他们的困难，及时给予鼓励、帮助。
不交作业的孩子会主动说明原因，最快得交上。
让学生感受到你的爱
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让学生感受到你的爱
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