作者：程建军。
在“冰心作文奖”大赛中，一名小学一年级的学生凭一篇的《妈妈回来了》获得一等奖。原文如下：“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。
今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴。因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好了。因为妈妈的怀抱很温暖，她会在家里给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
”此文的制胜秘诀在于充满童趣、自然率真，以纯真的感情和宝贵的童趣打动评委，而这正是现在的儿童作文普遍缺少的。
是谁弄丢了儿童作文的童真童趣、真情实感？近年来，我们的教育出现了一些错误倾向，片面追求完美，忽视孩子与生俱来的天性童真，总是教给孩子一些“高大全”的形象，要求孩子树立远大理想，以致作文里空话、大话、套话连篇，真性情被浮夸、功利、虚伪所掩盖。这篇“不像样”的小作文的获奖是一次启迪，提醒教师要教导学生“我手写我心”，“吾言吾所想”。
如何才能让小学生写出富有真情的作文呢？
小学生作文要在培养学生的感受能力上下工夫。小学生写作文是从感受开始的，心有所感才会行之有文。教师在教育学生时，应引导他们体验生活，感受生活，尊重他们独特的体验，激发他们写作的兴趣，使作文成为他们情感倾诉的对象，成为表达内心感受的需要。
一、引导学生体验生活。
感受是作者对生活的独特认识，是作者情感内化的领悟。生活是五彩缤纷的，生活的体验和感受能发现真善美。多姿多彩的生活，是写作取之不尽，用之不竭的源泉，它为写作提供了丰富的素材。
当学生把目光投向自己的生活，并用自己的真情去拥抱、感受、体验时，就能感悟生活是作文的源泉。引导学生感受山川草木、鸟兽虫鱼，关注自身的生命价值，能为感悟构建基础。教师要引导学生对日常生活中看似普通的人和事，联系社会大背景观察思考，这样就能以小见大，窥斑见豹。
学生对生活感受越丰富，写作时就越得心应手，不会有搜肠刮肚的尴尬感觉。所以，写好作文的前提就是要引导学生体验生活。
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