《难忘的启蒙》教学设计。
曲周县大河道乡赵逯庄小学张俊霞。
教学目的要求：
1、能正确流利、有感情地朗读课文；体会作者“难忘”的原因；2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，体会作者对老师们的感激之情。
教学重点和难点：
1、了解课文写了哪几件事；
2、体会启蒙老师们的品质。
课时安排：1课时。
教学过程：一、 激情导入，揭示课题。
1、教师引入：童年的生活是难忘的，童年的启蒙老师更使人难忘，因为是他们打开了我们知识的大门，在我们童稚的心灵中播下美好的的种子，教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今天我们学的课文讲的就是“我”的启蒙老师对“我”一生产生的影响。
你们想知道他对“我”产生了哪些影响吗？请自读课文——《难忘的启蒙》（板书）
2、理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？
2、同学交流。
3、指名汇报。
课文记叙三件事：〈1〉举行抗日讲演比赛；〈2〉老师对“我”的两次批评；〈3〉抵制日语课。
4、全文共分成三段。
四、 通读课文，引导质疑。
1、齐读第一段，圈出课文表达“我”对老师感情的词语。说说老师给了我哪些教导？
板书：感激、思念）
2、 出示语句，引导学生回答，加深对课文内容的理解：
1）“专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告， 讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。”表现了老师的什么品质？ （侧面突出老师的勇敢无畏。）
2）先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道是长着狗鼻子吗？ ”说明了什么？（要求严格）
3）从“有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。
” 中体会到了什么？（老师治学严谨）
4）“宽”“严”分别指的是什么？“某些道理”是什么道理？
对学习祖国语言文字要求“严”，对学习日语课要求“宽”。教我们要热爱祖国 , 不能屈服于日本人。）
5）“既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生身上开花结果呢？”（老师们播下了什么“种子”？“开花结果”指的是什么？
将这句话改成陈述句该怎么改？）
五、感情朗读，升华体验。
教师：作者满怀感激之情回忆了自己的启蒙老师们，你们觉得怎样才能读出这种感情呢？（学生交流）现在让我们自由地进行朗读，把作者的情感表达出来。
六、小练笔。
同学们，请写一写你们的启蒙老师。
板书设计：抗日演讲勇敢无畏。
批评斥责治学严谨。
抵制日语民族气节。
热爱祖国。崇敬、感激与怀念）
难忘的启蒙
我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师。在六年的学习里，老师不断的变换，教导我 要好好学习，要做对祖国有益的事。要做一个诚实的人。这句话一直在我身边回响。我的启蒙学校叫府西街小学，我记得那宽敞的教室和各种设备 实验室 室 记得在这个教室里我曾经受过许多老师的教育。那大概是2015年，我上小学六...
难忘的启蒙
第1篇 我的启蒙老师陪我走过了小学生活的六年，老师教会我们知识和做人的道理，我怀着深深的感激之情。记得在六年级的上个学期，有一天中午用餐时，我一心想着和要好的同学说话，可是，我们并不在同一个餐桌，我的脑海中冒出了一个想法 换座位。可是老师就在不远的餐桌，终于我还是决定换位置了。于是，我和另外几个同学...
难忘的启蒙
转眼间，小学六年过去了，回想起这六年的学习，老师付出了很多心血，教会我们怎样做品德高尚的人，给了我们难忘的启蒙。我的启蒙学堂是郎溪县实验小学，它坐落在郎溪县城的西北角。校园虽然很小，但是设备齐全，有操场和篮球场，有校广播室，下午上课之前还会有一小段广播，操场前一块草地，两边都是教学楼，那是我们学习的...