难忘的经历

被“抓伤”后的反思。

班里有这样一个孩子，有视力却不愿意和其他人对视，有语言却不愿和他人交流，有听力却对一切充耳不闻，有行为却无法为常人所理解，她永远沉浸在自己的世界里，不愿意交流，不愿意沟通，就像天空中闪烁着却遥远的星星，她就是安全感缺失，有着中度自闭症的添添。

刚开始接触她的时候，我只是单纯的觉得她只是不爱说话，可能刚到一个新的环境，有些不适应，过段时间可能会好。可是接下来的两天，这个瘦弱的小女孩的反常行为让我很吃惊，当别的学生靠近她的时候，或者是要求她做她不愿意做的事情时，他的情绪会很反常，甚至抓伤别的学生。

6月的一天，我像往常一样，陪着孩子们午休。添添突然情绪失控，又哭又叫，怎么劝都不听，我上前安慰，她却拼命地抓着我的手和胳膊不放，我想反抗，却被她强大的力气所征服，一时不知道该怎么做，如果我尽力劝阻，只会让她的情绪更加恶劣，此时的我只能看着手臂的鲜血直流。那时候，感觉自己好无助。

虽然已年近三十，但同样身为父母掌上明珠的我**受过这样的委屈，眼泪不争气地想要留下来。但此时面对着几十个天真可爱的孩子，还有一个这样特殊的天使，身为教师的我只能更加坚强，再多的委屈和无助也要收拾起来，努力让自己给孩子们一个大大的微笑，让自己变得坚强。

这次的经历不仅在我的双臂上留下了一道模糊的伤痕，在我的心里更是留下了一道抹不去的疤痕。对于这些特殊的孩子，我们该怎么去实施教育，真的是一件需要迫切解决的问题。在教育过程中，关注每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中，是为人师的天职。

一位好教师不仅要做一个传道授业的师长，而且应当起到学生“心理医生”的作用，正确及时地解决、疏导学生成长过程中的心理问题，只有在找到了学生产生心理障碍的根本原因后，再根据学生个体的差异，因材施教、对症下药，才能促进学生身心的健康成长。特别是这些“特殊”的孩子，更需要老师特殊的关爱。