作者：刘统安。
**：《商情》2023年第03期。
摘要】我记得陈宇老师说：“要做一个好班主任，就必须忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困难都必须坚持。你必须做好这样一个思想准备：
你前面刚刚批评过他，就准备着他一出办公室的门就骂你，下次你还要装着什么都不知道，继续你的教育。你明明知道对他的教育看不到任何效果，还要继续教育他。把这一切都看成是对你耐心的考验，方能修成正果。
所有的教育都不可能是无效的，只是它的表现方式不同，有的要在很远的未来才能体现，而那时，你甚至根本不知道他在**了。如果你做不到，你就永远不能成为优秀的班主任。”这点也是我几年工作里，深刻的体会到的。
班主任工作的确是一门学无止境的学问，下面我就谈谈这些年来积累的一些具体做法。
关键词】班级管理班主任习惯。
一、规范化管理。
班主任工作就是管人，与公司管理是一样的道理。公司都有管理制度，那班级管理同样的可以借鉴。要使班级达到规范化管理最好的方法是制定规范化的班规，正所谓没有规矩不成方圆嘛！
但制定的班规要合理、规范、符合实际，制定的同时要征求学生的意见，经学生讨论，学生所提的意见我们要采纳进去。大家可能会忽略学生讨论的过程，其实，学生讨论后，对老师提供的管理制度不会作多大的改动，但经他们讨论认可的东西，接受起来会更容易一些。否则，学生可能在潜意识中，认为是老师强加给他们的，或多或少会有一些排斥（或者有些人称之为班级公约）。
在实施班规的过程中要发挥班干部的作用，分管落实到每一位班干部的身上，班主任只需认真落实班干部有没有起到监督作用。班规量化，要细。规定了每一项的分数，每周要自评一次、小组评定一次，一周一公布，一月一总结，让学生有规可依，有章可循。
且能制度落实到位，随时查漏补缺，提高竞争意识，推动学生进步。
二、团队管理理念。
团队管理的首要任务把班级学习分小组合作学习，合作管理。每小组以6－8人为一团队，每团队设组长一名和各科的学科长，各个团队轮流管理班级，负责班级的各项工作。旨在使每个同学都能参与班级管理，培养学生的管理和组织能力。
其中组长和学科长的培训是关键，组长是班级团队管理的组织者，是老师的得力助手。总的来说，组长和学科长的工作就三方面：学习、监管、报告。
可通过组长就职演说，制定组长工作计划，定期报告总结等方法树立组长威信，强化团队意识。在班级管理工作中引入团队理念，形成了很好的竞争氛围，班级各方面工作成效显著。提高了学生自我管理的能力和相互协作的意识，增进了友谊，增强了班级凝聚力。
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