作文,敞开心扉的声音

作文，敞开心扉的声音。

作者：李娜。

**：《新课程·教育学术》2023年第08期。

***，叫我，未来的世界我知道！”“***，还是叫我吧，我心中未来的世界更美好！”“叫我，叫我！”

这是一节以“未来的……”为内容的作文课上的心声，在写作指导中学生们表现出的踊跃令我震撼！这不禁让我想起了奥地利著名**家卡夫卡说的这样一句话：“什么叫写作？

写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”为此，在作文教学中，我努力从以下几个方面入手，指导学生写作。

一、教会学生做生活中的有心人。

培养学生的观察能力，教会他们做生活中的有心人是非常重要的。比如：引导学生观察美丽的大自然中那些优美的风景，动植物的千姿百态，为写作寻找素材，在教师这样的引导之下，学生学会仔细观察，才能“见景生情”,收到事半功倍的效果。

二、扩大阅读，注重积累。

语文课程标准》特别强调要注重积累，它要求小学生“有较丰富的积累，小学课外阅读在145万字以上。”可见，这阅读量之大。因此，一年级时，我就要求学生读、背古诗和《三字经》《百家姓》等，利用儿童记忆性强的特点，通过积累，在学生的脑海中建立了一个“小小语言库”,为写作打基础。

随着学生年龄的增长，我还要求他们再读一些课外书，摘抄精彩的词句或片断，利用班会等时间检查，指导他们将这些词句、片断运用到习作中。除了课外阅读外，还要“重视文本”内容的积累。

此外，坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。

三、重视模仿，强调创新，培养学生的想象能力。

朱子语类》上说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之即久，自然纯熟”。可见，古人也很重视模仿。

然而，可贵的是，古代的语文教学重视让学生通过模仿提高写作能力，形成自己独特的风格，这就是我们所谓的创新。那么，我们如何教会学生在模仿的基础上进行创新呢？