初中舞蹈教学随笔

舞蹈是体育的第一个分支。初中舞蹈的教学随笔有哪些？让我们来看看边肖精心组织的初中舞蹈教学随笔。希望你能有所收获。

1.科学语言。

所谓科学语言，是指在舞蹈教学中，按照科学的要求，正确地阐述舞蹈知识、要求和思想，消除教学中的随意性，没有科学依据和主观臆断，不说废话，不允许歧义或歧义。

第二，感官语言。

学习舞蹈不同于学习文化知识。后者大多是可靠的间接经验，前人已经证明了。我们只需要理解和吸收，而前者必须亲身实践。

在做运动的过程中，大脑指挥身体运动作用于肌肉、肌腱、韧带和关节，从而产生神经兴奋。这种兴奋被引入大脑皮层引起运动感觉，是人体运动的必然产物，是指导运动的重要因素。

第三，艺术语言。

在舞蹈教学过程中，运用丰富多彩、恰当的艺术语言来描述舞蹈动作的意境尤为重要。既能鼓励学生做出完美的动作，又能丰富他们的艺术想象力和表现力，但绝不是老师随意的自我发挥。不是一堆花言巧语。

总之不能矫揉造作，不能为了艺术语言而成为艺术语言。它必须符合科学的行动原则，在这一范畴中寻求合适的艺术语言。

总之，在舞蹈教学过程中，科学语言是基石，感官语言起主导作用，艺术语言赋予前两者生命力，相辅相成，共同促进。在科学语言中正确使用感性、生动、有效的语言，可以使我们在教学中上一层楼，为艺术教育事业增光添彩。

初中舞蹈教学随笔篇一在去年的团队比赛中，校园里充满了舞蹈的热潮。看着孩子们努力学习的笑脸，我忘记了自己的疲惫，心里想，的舞蹈应该属于这些孩子。

今年开始**教学，就有意识的开始了舞蹈教学。经过近半个学期的教学，学生们仍然表现出更多的积极表现。在**课上，我发现舞蹈的有机结合让课堂气氛变得更好。

学习一些枯燥的乐理知识，结合一定的气势和舞蹈，让学生的记忆速度快了很多。

舞蹈是八大艺术之一，是一种以身体为语言，在三维空间中表达人体运动的艺术形式，用于“精神交流”。它通常伴随着**，以有节奏的动作为主要表现手段。它通常使用**以及其他道具。

舞蹈本身具有多重社会意义和功能，包括体育、社交/求爱、祭祀、礼仪等。

结合舞蹈的诸多特点，在课堂教学中巧妙结合，学生不仅可以在活动中掌握新课的内容，还可以活跃课堂气氛。但在选择中，我通过日常教学发现，还是需要掌握一定的技能。比如七年级课本，可以选择第一册第二单元《天山之春》作为新疆歌曲形式的重点教学，第二册可以选择《非洲灵感》完成拓展。

要注意：1。活动的范围和位置有助于教师控制学生活动的动态；2.

活动难度要适中；3.舞蹈展开时，要结合本课所学教材的相关知识点；4.注重创新；5.

不要轻易打断学生的自我实践和发展。

舞蹈的魅力在于你用心去理解。只有依靠你真诚、不懈、真诚的心，你才能完全被舞蹈的魅力迷住、震撼。因为舞蹈的魅力，我决心把舞蹈带入日常教学，让我的**课永远充满欢乐和新奇。

初中舞蹈教学随笔篇二教舞蹈时，老师除了必要的讲解外，更多的使用了动作示范，老师通过示范引导和启发学生。舞蹈艺术除了舞蹈造型、动作幅度和技巧的。

规范外，还必须使舞蹈动作富有风格和节奏，改变轻重缓急的节奏，赋予舞蹈生命的敏捷性。在教学中，教师只是用语言要求学生(尤其是低年级学生)在没有任何示范的情况下移动到一定程度，所以学生往往不能更好更快地掌握要领，但只要教师做一个正确的示范，学生就能立即理解。比如：

中间的搓步是一个简单的动作，但在古典舞或体韵组合中，要想帅气美观，就要有快速的节奏和轻快的步伐，才能达到自己的艺术效果。再比如芭蕾基础训练中的搓步，不同于古典舞中的搓步。必须经过蹲姿和双推。

教师要有充分的示范热情。示范动作的高度和数量不要强调，动作的规格和节奏要准确。通过示范，可以提高学生掌握舞蹈动作的信心和兴趣。

无论是单个动作还是多个动作的组合，局部动作可以根据具体情况进行演示，但局部演示可以尽量减少。此外，教师还可以带领学生一起示范或选拔优秀学生，促进全班专业水平的提高。同时，在学生模仿的过程中，教师要运用信任、鼓励等方法，促使学生的动作得到最佳发挥，从而发挥表达情感和意义的作用。

如果学生情绪低落，没有信心，就不利于体现和谐、舒展的舞蹈动作。

在演示过程中，舞蹈教师的教学语言尤为重要，因为学舞蹈的学生都是大一大二的学生，接受能力有限，所以任何一种艺术都有其特殊的功能和局限性。舞蹈不像戏剧、电影，离不开台词、唱歌、说话。舞蹈通过人体动作、手势、表情、舞蹈的造型来表达情感、呈现故事、呈现人物，也是一种体现身心之美的特殊艺术。

使用教学语言解释所学动作，显然需要教师多方面的综合艺术理论素养。教师应利用好教学组织语言，帮助学生形成清晰稳定的视觉和肌肉运动感官表征，从而提高学生对运动的理解和艺术想象力，从而提高教学质量和目的。

舞蹈教学语言要力求精辟、准确、科学，能即时引导学生学习舞蹈动作，生动形象。当发展到一定阶段，就要用感官语言引导学生体验准确的肌肉运动感觉，甚至创造舞蹈意境。这是因为语言是舞蹈教学中的第二信号系统，它始终在第一信号系统中起着调节和引导作用。

可见，一个有修养的舞蹈教师，在教学中要有三种教学语言：1和科学语言；2.感受语言；3.

艺术语言，这样，学生可以理解你。

教的动作，而教师可以在整个教学过程中得心应手，使教学活动既有序又科学，充满活力又艺术。