九生活随笔。
清楚叙事，有感而发。
教学目标】1.仔细观察生活，认识生活，自命题，写一篇生活随笔。
2.写出自己的见闻，把引发自己想法的内容交待清楚。
3.能够真实具体地表达自己的看法及感受。
教学重点】 写出自己的见闻，把引发自己想法的内容交待清楚。
教学难点】 如何能够真实具体地表达自己的看法及感受。
【教学方法】讲授法、启发法、竞赛法和讨论法相结合。
教学准备】多**课件。
课时安排】两课时。
设计理念】紧紧围绕教学目标，通过听、说、读、写，设计“巧导入——学知识——悟方法——用方法”的教学思路，采用竞赛与奖励机制，让学生在轻松的氛围中理解随笔的特点，学会随笔的写法。
教学过程】第一课时。
幻灯片3 —5
1、快乐导航。
1.课前术语：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到快乐课堂！
2.我们的竞赛方法：男生女生大pk，快快和乐乐分别为男生、女生的队长，比一比，看哪一队在本次的快乐之旅得到红星最多。
3.幻灯片6 想问大家一个问题：每逢写作文时，同学们最发愁的是什么？
是不是总觉得没有什么可写的？可又要完成老师的作业呀，就只好写别人写过的老话题了，对不对？这样写出来的文章结果如何呢？
别人咀嚼过的甘蔗，还有没有味道呢？老师看了这样的文章还有没有兴趣呢？得不到老师的青睐，作文就得不到高分。
那么你想不想得高分呢？今天，老师教大家一个妙招——写生活随笔。
设计目的：从学生日常写作中面临的困难入手，让学生产生感情的共鸣，这样一下子拉近了师生的距离，能自然快捷地导入主题，并且调动起学生的学习兴趣：这个方法能解决我的写作难题，我可要认真学一学！
）二、快乐积累： 幻灯片
1.那么，什么是生活随笔呢？让我们来**一下：
请谈谈你的看法，比一比，看哪一组的理解最正确，本组将得到红星奖励。）
教师小结：“随笔”顾名思义，随想而命笔，是散文的一种，但题材比散文更广泛。
2.随笔有什么特点？（学生试说明，老师出示事例，再做总结。）
出示事例幻灯片9
如：一位同学在坐公交车时，看到上车的人很多，很拥挤，老人和小孩都被挤到后面。他感到人们的素质有待提高，便写了一篇题为《挤车》的随笔。
再如：一位同学在新闻上看见了几起自杀案，就问自己父母：对人生的看法是什么？
他的父亲说：“当然是要快快乐乐地生活着，生命是非常宝贵的。”母亲说：
“人生是美好的，老天既然给你了生命，你就要好好的活着！”于是他写了随笔《珍爱生命》，写出了对人生的看法：要迎接美好的未来，请珍爱自己的生命，快快乐乐每一天。
通过老师的讲解，你能总结随笔的特点吗？（鼓励学生发言，师再总结，比一比，看哪一组理解得最透彻，可有奖励哟！）幻灯片10
快乐小结：“随”字当先，随时随地可记、内容随意、立意随性、篇幅不限，文体随意。
3.那么怎样写好随笔呢？幻灯片11
写好一篇生活随笔应该包含两方面的内容：
见闻，即看到的事情、情景。
感受，即由这件事引发的思考。
设计目的：以上是学知识，举个事例来说明形象直观；以顺口溜的形式讲特点，便于学生理解与记忆，融入竞赛与奖励机制提高学生的兴趣和积极性。）
三、快乐欣赏
例1.幻灯片13
指名朗读教材p60短文或课件，回答问题。
考考你：1）小作者写了在面馆时的一个镜头：拉面师傅巧手抻拉面。
2）短文通过“我”和妈妈的简短对话，表达了自己的感受：生活中随处有成语 。一件不经意的小事被小作者捕捉到了，成了随笔的极好材料。
例2：幻灯片14
放晴了。原野上散发出清新、潮湿的泥土的气息。山上山下绿油油的。
草叶和树枝上挂满颗颗的水珠，被太阳一照，宛如串串的银珠，闪闪发光。一朵朵野花被沐浴得更加艳丽，娇艳得像刚发育成熟的少女的脸蛋。雨后的景色真美啊，大自然赐予人类美好的环境，我们应精心去保护她。
考考你：这篇小随笔，来自于课后积累，小作者写了：雨后清新的美景。描写之后，表达了自己的感受：要精心保护美好的环境。
例3：幻灯片15
我不知道那位老师的名字。但是，却天天能见到她，因为她的办公室就在我们教室旁边。她个子不高不矮，身体不胖，常穿一套黑红色的运动衣。
头发乌黑，眼睛炯炯有神，鼻梁上架着一副眼镜。每次见到她时，她总是微笑着走过我的身旁，就宛如一位微笑天使。我认为那是世上最美的微笑，明丽、温暖、亲切、和蔼。
看到她的微笑，就仿佛春天的太阳照在我的身上一样舒服。我被她迷人的微笑深深吸引着，从她的微笑里，我仿佛看到了她的心灵：纯洁、善良、无暇，像水晶一样。
我想：她对人生一定也是充满信心，充满希望的，她肯定能以微笑面对每一件事。她的微笑感染了我，每当我灰心丧气，失去自信心时，看到她春天般的微笑，看到她和蔼的目光，看到她亲切的面容，就像受到了鼓励似的，对生活充满信心。
沐浴在她的微笑下，我学会了自信，学会了像她一样微笑对待每一个人。虽然我们一句话也未曾说过，但我却把她当成我最好的，最知心的朋友，仿佛我们已认识了许多年了。我在心里悄悄的给这位老师取了一个名字：
微笑老师。
考考你：这是一篇写人的随笔，小作者把镜头特定在老师的微笑上。
进而表达喜爱老师的微笑之情感，并说出：这微笑激励着自己，让自己更自信，以后也微笑面对每个人的感受。
例4 ：幻灯片16
今天早上，阳台的茉莉花开放了。我是第一次闻到这么令人心醉的花香，醇厚而清新，淡雅而浓馥。记不清是在**看到的诗句：
“小小茉莉花，默默吐芳华，贞洁如白雪，丹心献大家。”我反复吟咏这首小诗，觉得茉莉花也正如一首小诗。那小小的白花啊，不是将一片冰清玉洁的心奉献给了大家吗？
这篇小随笔，描写了盛开的茉莉花，并从中体会到了花的奉献精神。
欣赏完以上几篇随笔，你从中悟到写好随笔要注意什么？请大家畅所欲言。
教师小结： 幻灯片17
写好随笔要注意以下几方面：
1.热爱生活，观察生活，认识生活。
生活是写作的源泉，只要自己留心，处处都有可写。可从家庭琐事中，寻觅无尽趣味；可在观察学习生活中，感悟校园的精彩；可以触摸社会脉搏中，洞察人生的真谛；关注内心世界时，记录自我感受。只要你用心观察，生活就会闪现出耀眼的光芒，随处都有可选的材料。
2.清楚叙事，有感而发。
随笔是因生活中的某事、某物、某现象使自己产生了看法和想法才记录下来的。因此，一定要把自己在生活中看到的、听到的真实情景，清楚具体的写下来，特别是引发自己思考的那个情景、场面一定要写清楚。
随笔重在写感，要有感而发，表达自己的主观感受和观点，写出自己对这件事的思考，表达自己当时真实的主张、观点和感受。当你用心体验了，你就会发现，生活中的许多事都蕴涵着深意。
2.灵活多样，不拘一格。随笔的形式可以不受体裁的限制。
3.表达丰富，多姿多彩。可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论……
随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定，这样也避免了字数对习作的心理压力，可以自由发挥。
设计目的：用四个不同的事例：人、事、物、景，将范文与积累结合在一起，让学生阅读、欣赏、思考，然后再总结，既拓宽了学生的选材范围，又能直观地感受到随笔由现象到本质，由写见闻到写看法的形式。
完成了教学目标，也自然突破了本课的重点和难点。把复杂的知识融入了简单的阅读中，学生更易理解，并接受。其间用思考题的形式让学生思考，竞赛与奖励机制能调动起学生的积极性。
先让学生总结，教师再做总结，可以更好地了解学生的领悟情况，便于教师有针对性地进行总结。）
第二课时。四、快乐选材幻灯片
生活是一个浩瀚的大海，博大宽广，时时处处都有我们独特的感受，生活为我们的写作提供了源源不断的素材。“留心处处皆文章”，同学们，我都是生活中的有心人，相信大家一定听过、看过、读过、遇到过无数的大大小小的事情吧，也一定有许多的看法和感受吧？请大家从这些事情中选择一件你们感受最深的，最想写的作为今天的写作内容来写写吧。
五、快乐体验。
1.走出家门，走向社会，观察大自然及周围的环境，结合生活实际畅所欲言。
2.在班级举行演讲会：我感受最深的事是我的感想是。
设计目的：这个情景设置通过讲述事例——交流看法——讨论感受，借“说”充分地调动起学生的积极性，使每个学生都不吝啬自己丰富的内心与精神世界，即是对自我的最好解剖，又拓宽了随笔的选材范围，实际上就是一篇口头的随笔。同时老师还可以相机引导学生感受要引导自己与他人积极向上，以达到思想教育的目的。
）六、快乐习作幻灯片
（一）写前指导。
1.命题题目自拟、题材、体裁不限。
2.思路最好先写见闻，再写看法或感受。
①先写见闻，即看到的事情、情景；
②再写感受，即由这件事引发的思考。
3.写随笔要注意：
一是要率真，纯真。既然是随意而写，最好不要虚构，不要涂饰。写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力在。
二是要引人向善。随笔要写得真实，是否意味着什么都能写，写什么都是“如实反映”呢？也不是。
生活是丰富的，也是复杂的。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情，有好的，有坏的；有有意义、给人启迪、催人上进的；也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。要写，要反映，我们的目光应对着什么？
我们的兴趣应当在**？我们当然要关注主流，理直气壮地歌颂正面的美好的事物。就是要反映负面的消极的事情，也应当抱有正确的观点和态度，分清是非和善恶。
明辨是非、祛恶扬善，该是我们必须养成的习惯。
（设计目的：这一环节是在前面教学环节中总结出来的重点，是整个教学中的一个重要环节，让学生更加清楚本次习作的目标、方法、要求。）
二）激发兴趣布置写作幻灯片22
同学们，现在是不是已磨刀霍霍，那就赶快动笔把你的所见、所闻、所感记录下来，像许多大诗人、作家一样，记录下我们成长的足迹吧！
七、快乐点评： 幻灯片23
1.赏评习作：欣赏习作，讨论写法，交流感受。
2.课堂总结包括两个方面：
一是对学生课堂表现的总结：这节课同学们的表现都很不错，看看我们的红星榜，哪一组比上一次课堂上表现更胜一筹呢，这一组将得到老师颁发的三枚快乐章，另一组将得到两枚快乐章。希望大家下次再接再厉。
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