课例《万里长城》】
师：请同学们认真阅读课文，边读边想，万里长城的哪些地方给你留下了深刻的印象？（生自由读全文后，全班交流读后的感受）
师：课文的第2段具体写了万里长城的气魄雄伟，让我们一起读读课文，从中体会万里长城的雄伟英姿。（读第2自然段）
组织全班学生交流）
师：让我们欣赏欣赏万里长城的雄伟气魄吧！（课件呈现万里长城的多幅**，激发学生的热爱之情）
师：成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起！
”假如你是一位白发苍苍的老人，一位蓝眼睛白**的外国记者，一位双腿瘫痪的残疾人，登上了长城，你又会说些什么呢？（引导学生想像说话）
师：用自己喜欢的方式自学第自然段，边读边想，这两段话中，哪些地方深深地激发了你对长城的崇敬之情，划出有关句子，想想为什么。
课件**长城的**，引导学生谈观后的内心感受）
师：同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，此情此景，你最想说的是什么？
汉语语法通则和词语个性分析
作者 熊作余。现代语文 语言研究 2009年第06期。摘要 本文以从 月报 2008年第1期搜集到的语言材料为例，运用 熙和黄伯荣先生的语法理论，采用归纳和演绎相结合的方法，着重从词类活用 词语兼类 词语重叠 词语形象化和词语方言性等五个方面来分析汉语语法通则和词语个性，以期能够对语法通则和词语个性...
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