作者：黄晓烨。
**：《青年与社会》2023年第01期。
**规》是行经，所有的道理都要力行出来。在这本经典文学中诠释着一种有根的文化： “忠孝为传家之本，勤俭为持家之本，谨慎为保家之本，和顺为齐家之本，诗书为起家之本”。
它落实在孩子身上，是一种孝道的传承，是一种正能量。
一、润物无声——激励唤醒孩子的礼貌。
**规中说：“尊长前，声要低。低不闻，却非宜。
”尊师重教是中国的传统美德。当与尊长交流时，没有基本的礼貌与教养，会被他人讨厌、摒弃、甚至拒绝往来。孩子进园与老师、同伴、家长的互动就是一种礼貌意识的体现。
如：敷衍——孩子未开口家长就替代了。守纪——孩子只有到了自己教室门口才有礼貌地打招呼。
修养——孩子不管是何时何地都能以礼待人。因此激励唤醒孩子的礼貌，能有助于孩子快乐的交往与成长。
一）习惯浸润成一种感恩文化。当孩子与老师问好时，非常有礼貌。就说：
“你是个聪明的孩子，能明白‘尊长前，声要低。低不闻，却非宜。’的道理。
”当孩子与老师一起进出时，孩子赶在前面，为老师开门关门。如果老师离开的时候，孩子一定让老师先走，孩子就跟在后面。就夸他懂得“进必趋，退必迟”礼仪。
与老师对话的时候，眼睛目视老师，就夸孩子懂得了“问起对，视勿移”的礼貌。除了对老师这样，鼓励孩子在家中对长辈也如此。只要是与人交往，在谈吐当中，也要特别注意 “视勿移”这种礼仪。
进园时的礼貌，师生都要做到：面带微笑、静立问早，目视对方，鞠躬敬礼；午餐领饭：双手做花、合理间隔、安静排队、轻声道谢；**午睡：
**轻轻、脚步轻轻、互助轻轻、交流轻轻；入厕盥洗：不推不搡、非礼勿视、及时冲厕、节约用水等。
每一种习惯都是一种感恩文化的诠释。尊重老师，维护集体，关心同伴，良好的习惯浸润让经典成为行为的亮丽背景。
二）诵读活动成一种感恩文化。用心读和小和尚“有口无心”的诵读是有本质区别的，用心读读出感觉肯定要对读的文字理解透彻，让言在孩子的脑海中形成行的雏形，才会让孩子的言变得生动形象。
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