数学大世界☆ 宽岛瓣☆
不管是在以何种发展势头的教育新形式下，作为一位数学老。
车轮不能用方形的来做。圆到底有。
师，怎样面对数学，怎样看待学生，怎样去对待课堂，确实是值得我们不断的思考并不懈地实践的问题。纵观国处的传统主义、实用主义、人本主义教学思想及国内的“情境教学”等等，无不对教师的教学产生一定的影响。然而，无论我们采取哪种方法，都必须本着有利于学生的主动、创新和实践能力都得到发展的宗旨。
让学生在学什么特征？让学生带着这些问题兴致勃勃地对知识点展开**学习。
三、体现生活价值——学有用的数学。
数学**于现实，也必须扎根习中感受数学的魅力。
一。联系生活实际——学现实的数学。
数学知识源自于生活，用之于生活，新课程标准的基本理念之。
一。是：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富于挑战性。
的”，并在实施建议中强调数学教学应“从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。当数学问题和儿童的现实生活密切结合时，最终能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，并能激活儿童思考和创造的灵感。在教学实践中，教师应当捕捉与本课知识有关的生活现象及问题，拉近知识与现实生活的距离，创设学生熟悉的知识情境。
例如在教学《长方形面积的计算》一课时，在学生掌握了长方形的面积计算公式后，本人创设了一个生活情境；老师买了一张床，还没配**垫，知道这张床床板面积为２１０平方分米，我想买。
一。张合适的床垫，请你们帮老师算算它的长和宽应该是多少呢？这。
是一道颇具有生活性及开放性的问题，学生装的思维被有效的打。
开了：长是２１分米、宽是１ｏ分米；长是３０分米、宽是７分米；长是。
５分米、宽是６分米；长是４２分米、宽是５分米。＂３学生议论纷－
纷，争相发表意见时，教师话锋一**老师配置的床垫不光要能舒适的睡觉，而且要适合床板的要求规格。同学们一听，乐开了花：对。
呀．如果长是４２分米、宽是５分米，那就很难睡人呢，而且床也不。
可能那么长。这时学生的思维开始碰撞，开始把知识溶入到生活并。
去适应生活，从而体现数学知识的应用价值，达到教学的最终目。
的。二、认知——学有意义的数学。
数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。数学问题生活化，数学问题情境化，成为时代对数学教学改革的要求。在使用新教材的过程中，我感受到学生学习数学的巨大潜能。
在教《圆的认识》一课时，我让学生列举生活中是圆形的物体后，便顺势问：为什么我们玩一些游戏时我们的方阵都围成圆的？为什么。
４数学大世界２０１
于现实，并且应用于现实。数学学习的最终目的是为了让学生能运用所学的知识去解决问题。我们作为老师也应及时为学生提供把课堂上所学的知识应用到实践中的机会。
在应用中更深刻地感受数学的魅力，并通过应用促使学生更主动地观察生活中的数学。在学习了圆的周长、面积计算后，我创设模拟情景，要求。
学生真刀实枪的设计一个养鸡场，条件是用同样多的材料造出面。
积最大的养鸡场？学生兴趣来了，并通过对比，学生发现造成圆形的小组所围成的面积最大。这样的数学练习能从课内延伸到课外，学生在解决问题的过程中，学习兴趣和解决实际问题的能力已得。
到了增强。四、利用对话——学生活化的数学。
课堂上老师与学生的对话、学生与学生的对话。这是新课堂的。
一。种追求，即对话教学。不可否认，学生的个人知识、直接经验、生。
活见解同样是重要的课程资源，是教师所无法给予的。其次教材并不是获取知识的惟一源泉，它只是给学生提供一个现成的学习参。
考。学生能否变“教科书是科学的世界”为“世界是学生的教科书”更应该成为我们的教学重点。因为学生获取知识的过程比结果更重要，怎样让学生在数学上有所发现，有所体验，这就在于他研究。
知识的过程是否有思考，是否自己本身积极**发现了数学结论。因为我们应在课堂中充分引导学生运用对话学会沟通，学会分享，并使学生在对话中赢得他人的尊重、理解与欣赏。
几年来的教学实践使我体会到：数学即生活，数学教学要紧密联系深长的生活实际，让学生在感知、认识的气氛中想学、乐学、会。
学，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱数学。
教学点滴感悟
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初中数学教学点滴感悟
作者 祁鸿雁。魅力中国 2018年第30期。摘要 本文围绕数学教学进行阐述，诠释了小组组建对高效课堂的价值，分析了学习习惯对潜能的激发，论述了教师教學语言的作用，最后以借鉴一位教师的教学经验终篇。关键词 初中数学 教学体悟 高效课堂。一 高效课堂小组组建方法。高效课堂小组建设涉及小组长管理组员的问题...