第十三单元：快乐的生活。
雨后。教学目标：
1、识字12个，写字10个。
2、有感情朗读，背诵课文。
3、想象雨中兄妹的心理、行为。由此感知生活，激发孩子热爱自然、热爱生活的思想情感。
过程与方法：
1、通过拼读独立识字。
2、通过朗读感受雨后的快乐。
情感与态度：在朗读中感受雨后的快乐，懂得发现快乐，享受快乐。
教学重点：1、培养学生独立识字能力。
2、用不同的体会朗读、背诵这首诗歌，感悟生活情趣。
教学难点：1、培养学生独立识字能力。
2、用不同的体会朗读、背诵这首诗歌，感悟生活情趣。
教学过程：第一课时。
一、导入。课件。（夏天的雨后，一道彩虹出来了。嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。）看完课件，你有什么感受？生自由回答。
瞧！夏天的雨后，水朋友们玩得多开心啊！让我们一起来分享他们的快乐，好吗？这节课，我们就来学习一首有趣的诗《雨后》（板书，齐读课题）。
当我第一次听到这首小诗时，它使我仿佛一下回到了童年，赤着脚在水中走路时至今难以忘记。今天，把这首小诗带给大家，让我们一起感受雨后的那种快乐吧！
二、新课。一）自学。
1、试读课文，扫清文字障碍，自学生字。
2、分小组交流、汇报自学生字情况。
二）交流。1、找三名同学分小节朗读课文。
师：在他们朗朗读书声中，感受孩子们在雨后的快感，体会兄妹的不同行为和心理。
三名学生读后，生评论。
学生评论后，回答“兄妹的不同心理和行为”这个问题。
2、学生自己大声地朗读课文。
3、学生默读课文，找出喜欢的小节。
4、喜欢同一小节的学生分成一个小组在起学习。
1） 朗读小节。
2） 说出自己对本小节的感受，可结合自己喜欢的词语向同学介绍。
3） 有感情朗读本小节。
4） 小组选代表在全班汇报交流。其他同学可以补充。
三）诵读。通过诵读，分享雨后孩子们嬉戏玩耍的快乐。
1、有感情地朗读课文。指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。
2、配乐朗读。
要求：全班同学哪个同学喜欢哪个小就随着**读这个小节。
四）背诵。1、课文读得这么有感情，愿意把它背下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。
2、背诵全文。可再次**多**课件，入情入境。升华情感。
五）编诗。课文延伸、发散。
1、师：多美的雨后，充满了生机和快乐。来，以雨后为题目，拿出你们的笔写写你所向往的生活吧！
2、生在全班交流自己的编写内容。
第二课时。一）识字。
上节课我们学习了课文《雨后》，并和许多生字交上了朋友，你们还认得它们吗？
1、读词语。
2、读生字。
3、生字扩词。
二）写字。揣摩字的形体结构，体会感受汉字形体美。
1、独立书写、自评。
2、交流反馈、互评。
3、当堂检测、互检。
三）交流。1、配乐朗诵或背诵课文，指名一学生诵读。其余学生闭目想象，使其陶醉其中。
2、四人活动，交流收集到的有关写雨的资料。
四）练习。1、读一读，你能说与画线的词语意思相反的词来吗？
他通红欢喜的脸上，放射出兴奋和骄傲。
水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
2、雨后赤脚玩耍的孩子多快乐啊！你想和他们一起玩吗，请你和其中的小哥哥或小妹妹说一说自己想说的话，并写下来。
五）板书：孩子像神仙。
雨后小哥摔一跤快乐。
小妹想滑跤。
本课作业。1、抄写生字。
2、背诵课文。
3、按课文内容填空。
一件好事。教学目标：
1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。
2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。
3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
过程与方法：
1、通过拼读独立识字。2、通过朗读体会做好事的快乐。
情感与态度：在朗读中体会助人为乐、学做乐于助人的人。
教学重点：1、培养学生独立识字能力。
2、理解课文内容，懂得关心他人。
教学难点：1、培养学生独立识字能力。
2、理解课文内容，懂得关心他人。
教学过程：第一课时。
一、导入。释题导入。板书课题：
一件事。（了解课文的学生会提出质疑）师改正错误，生读题，产生问题了吗，什么问题，（面对老师有意的失误，学生定会提出这件事好在**，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相**）。
好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。
二、新课。一）自学。
自主读文，整体感知。
1、自由读书。
同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、检查评价，根据正确、流利的要求，适**价，注意鼓励。
二）识字。自主、合作识字中体验成功。
1、游戏形式自主识字，师示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。
2、交流启思。师点拨：“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧”等，“即”是硬耳旁（单耳旁）。
三）写字。1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。
2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。
3、同桌互检、互评。
四）交流。合作释疑，互动**。
1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。
2、合作**。学生可能有以下几种问题：如：
红十字会。这件好事“好”在**？爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”？
有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。
五）诵读。分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。
小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。
第二课时。一)交流。
1、有感情朗读课文。
2、读完课文后，你还想说些什么？
3、讲故事。以小组为单位，将收集的故事讲给同学们听。推荐本组中故事感人、讲得最好的学生利用语文课前三分钟的时间陆续讲一讲。
二）练习。1、试一试，你能给生字组多少个词语。
袋黑鞋。2、比一比，再各写几个字。
父爸。穴穿。
鼓励学生利用字典自主识字。
3、写出下列词语的反义词。
旧白笑富。4、说一说你做过的一件好事，把你的感受写下来。
本课作业。1、抄写本课的生字词。
2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。
语文天地。教材分析：
本单元的语文天地包括：积累词语、阅读、口语交际、金钥匙等内容。
看谁填得多，让学生练习使用修饰语。
照样子说一说，练习拟人的说法。
想一想，哪句话不用回答，学习问句，其中第三个是反问句。
写一写表示数量多的词语，让学生通过找、写，积累表示多数量的词语。
读一读，自读短文《魔语瓶》，这篇课文的主体部分是小老鼠的自言自语，每一段都写的很有层次，语气强，适合朗读。
读一读，背一背，读背古诗《宿新市徐公店》。
口语交际，让学生说说自己什么时候感到快乐，向同学讲述自己感到快乐的一件事。
金钥匙，提示学生如何选择电视节目。
教学建议：填词语练习要注意几点：一是要求写；二是注意名词前用“的”；三是学好词语后，试着造句。
照样子说一说，这是一个修饰方面的练习，教师不能只从“对不对”“通顺不通顺”作评价，要看怎么说更好。可以先让学生毫无拘束地说，然后评议哪些句子像例句一样说得好。
学习问句，教学时应避免讲修辞知识，练习的目的不是让学生知道是什么句子，而是体会反问句的语气，自己也练习用这样的句子表达自己的心情和看法。
写一写表示数量多的词语，教学重点在于积累词语，可先从教材中找，再布置学生到课外找，然后集中交流，读一读。如果学生有兴趣，还可以写一写表示数量少的词语。
阅读《魔语瓶》，首先要让学生自读短文，独立识字，然后默读，再指导朗读。可以讨论：小老鼠怎么“变”了？
它以前为什么“常常不高兴”，现在为什么“变得很快乐”了？魔语瓶帮助小老鼠想了哪些事情？最后让学生结合自己进行思考：
有没有对自己不满意，因此不快乐的时候？把自己的想法写在日记中，跟别人交流。
读背古诗《宿新市徐公店》，可让学生根据课本中的插图理解着背诵，还可以根据自己的理解再画一张，画的同时也就会背了。
口语交际，教材中列举了几件使人快乐的事情，基本上属于自己进步了，因而很快乐。讨论时，要关注那些不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样使他快乐起来。还要引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没体验到什么样的快乐。
在说一句话的基础上，讲述一件快乐的事，要求学生讲清楚“什么时候在干什么，在什么地方，谁”，让听的人明白。
金钥匙，提示学生看电视注意三点：一是对电视节目要有选取舍；二是要选择适合自己看的节目；三是记住播出时间。教师要重点抓住第一点讨论，还要从第三点引导学生记住看电视的时间、频道，与全家人协调，互谦互让。
生活的快乐 快乐的生活
每个人生活中都有很多快乐的事，而快乐的生活者是检验我们生活质量的重要标准。现在党和国家都在提倡和谐 提倡以人为本，更加关注老百姓的生活是否安居乐业。因此，把握生活的快乐，让生活变得更加快乐起来是一件与我们每个人的生活都息息相关的大事。生活中快乐的事很多。人们常说生活中有三大快乐 一是金榜题名时 二是...
快乐的生活,生活中的快乐
快乐的生活，生活中的快乐。作者 杨弋。山西教育 幼教 2019年第01期。生活是一种实践 一种参与，也是一种体验。幼儿生活自理能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性的能力，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。为了满足幼儿的成长需要，不断提高幼儿生活自理能力，我们将 生活自理能力大比拼 进...
如何快乐的生活快乐生活的秘诀
导读 如何快乐的生活？快乐的源泉并非来自于外在条件，而取决于自己内心。快乐其实可以被自身所控制，只要改变对事情的看法，再糟糕的情况都可一笑而过。看看如何快乐的生活吧。当一个40岁的人优美地练习跳水时，他其实已不再是40岁了。不要再说自己老了，而要快乐生活。这里总结出了寻开心的12个方法，不妨一试。畅...