快乐男孩。
快乐是对童年棒棒糖的美好回忆；快乐是付出艰辛努力手捧奖状的幸福泪水；快乐是用手中的笔去记录生活的点点滴滴……
—题记。三年级。
教室里，一群孩子正在学着写作文，旁边站着他们的老师。老师的指导，老师的鼓励，老师的安慰。让这群可爱的孩子们在作文面前丝毫没有退缩的意思，反而愈战愈勇。
在这群孩子中有一个小男孩，他坐在小板凳上，全神贯注地写着……这个男孩好像与“作文”一见钟情，有着与生俱来的写作灵感。所以，他的作文是同龄孩子中最好的，老师也经常夸奖他。这也使他的信心与写作水平突飞猛进。
但他从未骄傲过，因为他知道要想在文学道路上有所造诣，有所成就，不是靠别人的夸奖，唯一的方法就是：多读书，在书中汲取百家之长，来弥补自己文章的缺陷；多练习，实践出真知，只有不断地练习才能发现文章的不足。他用自己对作文独特的感悟那篇与众不同的写作赢得了任课老师对他的鼓励。
渐渐的，小男孩喜欢上了写作文，也就是这样，一颗文学的启蒙种子植入了一个孩子的心田。从此，男孩每天都沉浸在习作给他带来的快乐中。
七年级。会议室里，当年的小男孩拿着自己的演讲稿在讲台上演讲，台下静悄悄的没有一点声音。大家都沉浸在男孩的演讲中，仿佛身临其境，当男孩用抑扬顿挫的声音说出我的演讲结束这六个大字时。
大家才如梦初醒，台下立刻响起了雷鸣般的掌声，震耳欲聋。当男孩听到同学们热烈的掌声，看到新老师对自己微笑时，男孩明白了，自己再一次用那生动感人的的文章，赢得了老师和同学的赞赏。在随后的初中生活中，老师因为在之前的演讲中发现了男孩的写作能力，便对他因材施教，经常让他去接触练习新的体裁写作，男孩在老师的精心培养下如鱼得水，如虎添翼，自己的写作水平再一次得到了提高。
昨天。班门前，班主任满怀期待的语气告诉了男孩明天将有作文比赛的消息，要求是以快乐为话题。男孩首先想到的就是习作，因为写作文给男孩带来太多太多的快乐，数不胜数。
男孩为比赛准备着，更为习作，更为快乐准备着。
今天。书桌前，那个男孩——我，在写着作文，写着习作带来的乐趣。心中充满了无限快乐。
我快乐，因为我爱习作，我能用它来记录`生活的点点滴滴。
我快乐，因为我爱习作，我能用它来丰富我的课余时间。
我快乐，因为我爱习作，我能用它来抒发我此时此刻的澎湃心情。
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