余积初中备课。
科目课题教学目标重点。
语文。口语交际青春畅谈。
年级课时。九年级。
1、培养学生的口语交际能力，提高社交能力。
2、引导学生畅谈自己对青春的看法，树立远大理想，培养正确的人生观、世界观、价值观。
1、培养学生的口语交际能力，提高社交能力。
2、引导学生畅谈自己对青春的看法，树立远大理想，培养正确的人生观、世界观、价值观。
1、培养学生的口语交际能力，提高社交能力。
2、引导学生畅谈自己对青春的看法，树立远大理想，培养正确的人生观、世界观、价值观。
内容与方法。
研讨与复备。
难点过程。一导入新课：在饭馆里，一位顾客把米饭里的砂子吐出来。
一粒一粒地堆在桌上，服务员看到了很难为情，便抱歉地问：“净是砂子吧？”顾客摆摆头说：
“…顾客怎样说既可以达到批评的目的，又可以避免使对方难堪？二学生活动序幕：屏幕显示；
老年人常思既往，少年人常思将来。——梁启超。
学生讨论：从这句话中看出青少年与老年人在心态上最大的区别是什么？你认为有道理吗？提示；
青春终究是幸福的，因为它有未来。——果戈里。
青春似一日之晨，他冰清玉洁，充满着遐想与和谐。——夏多布里昂。
各抒己见一：
大家有没有展望过你的未来？你的理想是什么？为什么树立了这个理想？讲一位名人从小立志的故事。
***从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。
2024年年底，***在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，魏校长讲到精彩年突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”
魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：
“为光耀门楣而读书！”“就是为了光宗耀祖。”魏校长又向第二个学生，回答是：
为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。
”同学们听了哄堂大笑。魏校长对这些回答都不满意，摇了摇头又起到***面前，问道：“你是为什么而读书？
”恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。***非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！
”“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了***从小立志振兴中。
魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让***坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！
”华的伟大志向。提示：理想是人生的指南针。
理想是灯，引你走过生命漫长的黑暗。一个人的理想越崇高，生活就越纯洁。
各抒己见二：
你觉得怎样才能实现理想？
提示：青春永远崇尚行动，需要我们深邃的思考，大胆的开拓，诚实的劳动，否则等待我们的只能是一声落叶般的叹息。
各抒己见三：
青春是美好的，青春是快乐的。青春岁月也有无尽的烦恼，请说出你最大的烦恼，让大家为你出谋划策。提示：
成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而，当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
—冰心三拓展。
请大家用一句话谈谈对青春的感受，作为自己的座右铭。四结语。
青春是生命的春天，这里承担着花开花落，这里孕育着未来和希望。我们要充分享受青春的快乐，也要智慧地超越青春的烦恼，树立理想，努力奋斗，创造美好的未来。祝愿大家明天会更好，祖国的明天会更好！
反思与后记。
口语交际《畅想未来》教学反思
本次口语交际的主题是 畅想未来 要求学生学会大胆 合理地进行想象，并将自己的所想连贯地表达出来。课前，布置大家预习的时候就要求大家可以就某一主题大胆地畅想，只要合理就行了，没有过多的限制。课堂上，我先让学生小组内相互讲一讲自己所畅想的，学生们讲得热火朝天，甚至是手舞足蹈，我心想，这个口语交际的主题正...
青春畅想,唱响青春,舞动青春,畅想未来
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青春畅想,唱响青春,舞动青春,畅想未来的演讲稿
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