《畅想青春祝福青春》教学设计。
一、教学指导思想
1． 在青春期，学生的身心发展不成熟，心里上有一些困惑，需要给予恰当的引导，让他们将青春的朝气与活力焕发出来，更快乐地去迎接青春的快乐；
2． 从思想道德层面讲，青春期是人生最美丽的春天，是学生道德品质形成的关键时期，必须抓住时机，引导学生认识到青春不仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，让学生在生活体验和课堂教学情境中去感悟青春，对青春的意义进行思考。
二、教学目标
1． 知识目标：引导学生正确认识青春，不仅要从生理和心理两个角度去认识青春，还要从精神气质的角度去全面把握青春的内涵；
2． 能力目标：培养学生在复杂社会环境中善于明辨是非，做出正确人生选择的能力；从容面对青春期生理和心理的变化，对青春内涵有较深入的认识；
3． 情感、态度与价值观：通过不同层次的活动，突出对我们典型生活的价值引导与精神拓展，帮助学生形成积极乐观、健康向上的人生观和价值观和为社会、国家奉献的价值观，形成健康积极的生活态度。
三、教学重点与难点。
1． 重点：青春不仅是生理和心理上的变化，更是一种精神状态；
2． 难点：让学生感悟青春，体会青春的幸福。
四、教材分析。
一）青春畅想。
不仅是从生理和心理变化角度来理解青春，还要从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。通过给出一些富有生命活力的**，让学生联想与青春有关的词语，续写青春诗句等活动来解读青春的意义。进一步提出青春能否永恒的问题，给学生更多的思考空间。
二）青春的祝福。
通过几个比较促使学生思考自己所拥有的幸福。现在的学生因为年龄和学业的压力，很少去体会自己拥有的幸福，珍惜自己拥有的幸福，通过运用比较的方式去处理这个问题，可以让学生对青春是幸福的有更深刻的认识。
三）寄予青春。
通过班级活动的形式，打造活跃的班级气氛，让学生在情感上升华，以一种积极向上的乐观心态去迎接青春期的到来。
五、教学方法建议。
1． 通过创设与教学内容相关的现实情境，引导学生入境感受，营造一种和谐、温馨、活跃的班级气氛；
2． 采用互动式教学，通过师生间的互动与对话，以产生教学共振，提高课堂教学效果；
3． 采用问题式教学，启发培养学生多向思维的意识和习惯，通过学生猜想、讨论、归纳以获得问题的解决。
六、教学准备。
1． 布置学生预习任务，做好课前准备，撰写青春寄语；
2． 制作多**课件以及课堂道具。
七、教学过程设计。
八、教学反思。
本课的教学从学生的生活实践出发，营建了生活化的课堂教学，吸引了学生积极参与，克服了为“活动”而活动的情况出现，让学生在轻松愉快的教学情境中感悟教学目标，以教学目标的达成来评估教学设计的成败。但是，在教学设计过程中对学生的估计不足，教学环节“青春送祝福”可以增加学生为自己的老师送祝福这一环节，提醒学生要不忘师恩。
作者信息：
姓名：孙庭标。
单位：江苏省无锡市天一中学。
地址：江苏省无锡市惠山区天一中学民办部政治组。
邮编：214171
联系**：159***
青春畅想曲》教学设计（
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