培训感言。
———赏识尊重孩子。
**了“死亡诗社”、“地球上的星星”、“讲台前的我”，我的感悟很深：现实的教学中，我们经常会遇到班级里的“问题学生”，面对班级中“问题学生”，我们应该怎样使其融入班集体，并使其健康快乐的生活呢？加德纳的多元智能理论认为每一个孩子都至少有一种优势智能，是的，我们应该怎样激发学生的兴趣，作为学生人生成长路上的重要角色，教师应该怎样突破种种局限，正确的引导学生健康的发展。
我们班上有一个调皮、爱捣乱、不爱学习，让班主任头疼的学生。他被安排在一个特殊的角落——前门靠墙的地方。后来，接任语文的我认识了这个调皮的孩子，我觉察到他特别聪明，但他不喜欢学习。
一次上课，我提问“你到过的哪个地方给你的印象最深？”他举手回答且答得最精彩。我笑眼望去，那却是一双躲闪的眼睛，我立即给以肯定并为之鼓掌，班上掌声响起，再看那已是一双透亮的充满自信的眼睛。
以后每一节上课，我注意看他，给予他成功的机会，他越来越积极，越来越自信。对语文学习的兴趣也越来越浓厚，我借机向他推荐了一些美文和名著，鼓励他写日记，练笔。语文成绩上去了，其他科也跟着上来了。
他喜欢学习了。
通过学习，使我更深的体会到：没有教不会的学生，只有不会教的老师，每一个学生身上都有闪光点，这就需要我们善于发现和挖掘，从而，因势利导，使学生进步，成才，感受到成功的喜悦。
在今后的教育生涯中，我会向优秀的教师学习，琢磨教育每个学生的最好方法，争取使“问题学生”转变过来，让他们也体验到成功的喜悦。
微软培训作业模块一
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