第三，公开课的课后评课有助于启发教师明白不足，更深刻地理解何为章头课。在帖老师上完第一节章头课后，我认真听了其他备课组对章头课的理解，对公开课的共同认识，这些建议看似是对帖老师自己而言，其实对于每一个人都是一种启发。我参照着他们的建议不断改进我自己的章头课设计，一次次的修改，章头课的建构性，引领性也在我心中打下深深的烙印。
后来在蔡花卉老师的历史章头课后，大家对于这堂课都给予了高度的评价，听了这些课后评课，回想蔡老师上课的每个环节，我对于章头课的认识算是有了标准的参考和认识。杜老师的地理课，惠老师的英语课，每次评课我都恍然大悟，收获颇丰。正是备课组之间在每节课后的思维碰撞，我才慢慢弄清楚什么是章头课，怎样上好一节公开课，怎样当好课堂主导者的角色。
忠言逆耳利于行，每次都评课都会更有助于教师的成长。
这节语文章头课，经过多次打磨，也让我对于章头课有了新的体会。原本以为，语文作为语言学科，要上一节章头课的意义不大，语文也没有办法像数学一样建构章前图。后来在和其他老师的交流沟通中，我渐渐的了解了章头课的意义，它会通过一堂课中的多种形式，让学生明白接下来要学习的内容和学习方法。
虽然不同学科有不一样的学科特点，进行章头课的形式也不一样，但是章头课的建构性和统领性，指导性是学习每一科目所必需的。
对于章头课的认识还比较浅陋，希望在实践中和跟其他教师的交流学习中一步步丰富我的认识，让章头课成为助力教师成长、学生成才的有力课型。
古代游记散文特点
古代游记散文研读和教学。古代游记散文是中国古代散文园地中的一朵奇葩，它不仅名篇佳作众多，而且名家辈出，群星灿烂。许多作家就是因为一篇游记散文而傲视文坛，历久弥新，许多经典作品对中国传统思想 对中国文人的心态有着巨大的影响。比如陶渊明，一篇 桃花源记 使多少文人对那一片神奇的 世外桃源 充满向往 比如...
关于古代游记散文
江水又东，迳巫峡，杜宇所凿以通江水也。江水历峡东，迳新崩滩。此山汉和帝永元十二年崩，晋太元二年又崩。当崩之日，水逆流百馀里，涌起数十丈。今滩上有石，或圆如箪，或方似屋，若此者甚众，皆崩崖所陨，致怒湍流，故谓之 新崩滩 其颓崖所馀，比之诸岭，尚为竦桀。其下十馀里，有大巫山，非惟叁峡所无，乃当抗峰岷 峨...
古代山水游记散文的特点
古代山水游记是我国旅游文学的一个重要组成部分，也是我国旅游文学的滥觞。古代山水游记是以轻快的笔调描述山水名胜，借助景物表达作者思想感情的一种记叙文。以下是小编整理的古代山水游记散文的特点，欢迎阅读！一 写景状物，栩栩如生。我国地大物博，名胜古迹 山川景物数不胜数，这为历代文人提供了绝好的写作对象。秀...