一、主题的产生：
对于托班的孩子来说，在家中他们一直和自己的家人在一起，而到了幼儿园中，和他们接触的最多的人就是老师和同伴了。因此为了帮助孩子们能尽快认识、喜欢自己的老师，我们设计了《我和老师做游戏》的主题活动，利用师生间、生生间的互动游戏来让孩子们感受和老师在一起的愉快情绪。
二、主题目标：
愿意亲近老师，和老师一起游戏。
三、主要活动计划表：
名称。活动内容。
活动形式。重点领域。
我和。老师。做。游戏。
活动。一：
放鞭炮》体育游戏：全班。
自由活动：分组指导。
语言、艺术。
角色、运动。
活动二：金锁银锁》
游戏：全班。
区角：分组、个别。
语言、艺术、角色。
活动三：消灭大蚊子》
游戏：全班。
游戏：分组、个别。
语言、艺术、角色。
活动四：**车》
体育游戏：全班。
自由活动：分组指导。
语言、艺术。
角色、运动。
四、活动记录：
活动二：金锁银锁。
我用游戏的口吻说：请你们闭上眼睛，（我伸出左手的手指放在张开右手的手心下），咦，小手变出了什么？宝宝带着好奇的眼神“你看看我，我看看你”不一会儿，宝宝们开始学着我的样子，我一边念儿歌一边做游戏，这时坐在我身边的几个宝宝说起了悄悄话：
小妍说（学着我的动作）：小手变成小雨伞，下雨了，下雨了。
东东说：变成小树，小树，小树。
调皮的海良说：（学着我的动作）小气球，变成小气球。
宝宝的悄悄语打断了我的话，我灵机一动，请他们用小手指放在我张开的手心下，请宝宝猜猜，像什么？宝宝一下子活跃起来：
天昊说：像枪。（我追问：你家里有什么枪），长长的枪。
乐乐一边举着小手一边说：小鸟飞飞（前几天在操场上看到的小鸟）。
我又请小妍、东东、海良把刚才说的悄悄语说给大家听。
我说：宝宝真聪明，宝宝的小手本领可大呢，可以变成好多可爱的东西。你们看，我的两只手可以变成什么？
（宝宝猜也猜不出，他们用着急的眼光看着我，等着我……）我用沪语告诉他们：金锁银锁（一边做动作，一边再拿了一把大锁挂在橱门上给他们看），宝宝们学着我的动作说：金锁银锁，游戏在宝宝的兴趣中开始着。
金锁银锁，嘎啦啦啦，一锁。（用沪语说）（又请几个宝宝伸出食指放在我的手心下，当念到“一锁”时去抓握宝宝的手指，被抓住的宝宝即算被“锁住”），宝宝一边念儿歌一边做游戏可开心呀，宝宝还自己找朋友一起做游戏呢。
反思：-3岁的孩子特别喜欢游戏，孩子通过这游戏的形式来满足自身的需求，提高学习的兴趣。
2、幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性，2-3岁的孩子好动、好奇、好模仿，民间游戏它符合孩子的这一特点。“金锁银锁，嘎啦啦啦，一锁。”（沪语）儿歌简短，动作有趣，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。
3、通过游戏，孩子愿意亲近老师、亲近同伴，在游戏中体验快乐。
4、教师可以根据孩子的肢体语言编到儿歌中去，这样孩子的学习兴趣会更高（让孩子知道原来宝宝的本领也很大）。同时还可以尝试用多种的方法做这个游戏。如：
猜猜哪只手里藏东西、“开大琐”等。
活动三：消灭大蚊子。
在《金锁银锁》的活动中，因为这是一个比较有上海地方特色的传统游戏，因此深受孩子们的喜爱。而有的孩子在家中已学过这个沪语儿歌，同时家长也教了他们其它的沪语儿歌，其中有一首《消灭大蚊子》，孩子们也比较喜欢，因此，在《金锁银锁》之后，我们有增加了《消灭大蚊子》的活动。
在活动开始时，我们边演示边念儿歌，立刻引起了孩子们的兴趣。他们一边模仿我们的动作，一边跟着我们一起念儿歌。
当孩子们的儿歌学得差不多的时候，我和搭班一起合作，玩起了两人游戏，这下又引起了孩子们的兴趣。他们也学者我们的样，自由结伴，和同伴玩起了《消灭大蚊子》的游戏。
反思：对于2-3岁的孩子，他们爱模仿别人，看见别人玩什么，自己也玩什么。在家中学大人的活动，在幼儿园中老师、同伴的样，而且模仿的大多是一些具体的外部的简单的动作。
利用孩子的这一特点，我们利用孩子们一些比较熟悉有趣的沪语游戏，既让他们觉得亲切、易懂，又有利于他们的模仿，同时在与老师、同伴的游戏互动中，增加了彼此之间的感情。
主题后反思：
在本阶段的主题活动中，我们利用一些形象有趣的游戏活动，使得孩子们在师生、生生的互动中，感受到了游戏的乐趣，也体验到了与老师、同伴一起玩游戏的快乐情感，这对于他们尽快适应幼儿园的集体生活也是很有帮助的。
幼儿园主题活动《我和老师做游戏》教案
教学资料参考范本。撰写人。部门。时间。一 主题的产生 对于托班的孩子来说，在家中他们一直和自己的家人在一起，而到了幼儿园中，和他们接触的最多的人就是老师和同伴了。因此为了帮助孩子们能尽快认识 喜欢自己的老师，我们设计了 我和老师做游戏 的主题活动，利用师生间 生生间的互动游戏来让孩子们感受和老师在一...
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