教学目标：1、了解并掌握生活中的一些防灾小常识，知道灾难中有序疏散和时间的重要性。
2、知道“活命三角区”，感受三角形在灾难中的重要作用。
3、学会用数学知识解决灾难中实际问题。
教学难点：知道“活命三角区”。
教学过程：一、谈话引入。
1、同学们，你知道5.12汶川大**吗？（教师简介基本情况：在这次大**中，**、失踪的人数达到了10多万，直接经济损失超过了1万亿元！）
你知道2023年上海“11.15”特大火灾吗？（教师简介基本情况：在这次大火中有58人遇难，另有70多人受伤！）
2、同学们，你还知道有哪些灾难？
3、灾难给人们带来了很多的危害，那么灾难来临时我们应该怎么办呢？谁来与大家交流一下呢？
4、揭示课题：今天这节课我们就一起来学习“防灾小常识”（板书：防灾小常识）
二、学习自救方法。
1、自救方法一：有序疏散。
1）案例分析
下面我们先来看两个案例。
案例一：2023年10月25日晚8时，四川省通江县广纳镇小学下晚自习时，学生刚出教室，灯突然熄灭，不知谁大喊了一声：“鬼来了！
”。楼道一片漆黑，大家都争着向楼下奔跑，突然前面有同学摔倒，后面的同学不知情况仍向下冲，并踩在摔倒同学身上，接着又有同学摔倒、踩踏，现场惨叫不断，但后面的同学仍不断地向楼下奔跑，现场一片混乱。这次***故造成了7名同学被踩死、5人重伤、13人轻伤的严重后果。
案例二：5.12汶川大**中，位于震中的安县桑枣中学，学生无一**、老师无一**。
据新华网报道，该校从2023年开始，每学期都要组织一次全校性的紧急疏散演习，工作做得非常仔细，每个班的疏散路线、楼梯的使用、不同楼层学生的撤离速度、到操场的站立位置等，都事先固定好，力求快而不乱，井然有序。由于平时的多次演习，**时，全校2200多名学生、上百老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，用时1分36秒，无一人**，创造了一大奇迹。
同学们，听了这两个案例，你有什么感受？
引导学生说出：按疏散图进行疏散。
2）认识紧急疏散图。
那么我们一起来认识一下紧急疏散图，老师出示班级紧急疏散图。
谁能给大家说说我们教室的紧急疏散线路？要是我们在科学教室又该按怎样的线路疏散呢？
二楼或者三楼的同学又该按怎样的路线怎么样疏散呢？
如果一楼、二楼、三楼的同学同时都需要疏散，那又该怎样疏散？
小结：我们在紧急疏散时，应该按照平时训练的疏散线路而且还要做到不惊慌和有序，这样我们才能安全疏散。
2、自救方法二：活命三角区。
刚才同学们知道了灾难自救的第一种方法：有序疏散。下面我们来学习第二种灾难自救方法。
1）了解活命三角区。
加拿大人库普号称“全世界最有经验的救援队长”，他在2023年做了一个实验。他的团队将20具人的模型分别放在一栋楼内的桌子底下和旁边，然后炸毁这座楼房。现场清理报告显示，桌子底下的10具模型均被掉下的房顶“砸死”，而旁边的10具则全数“生还”。
这是怎么回事呢？这是因为**发生后，室内的人应该躲在大而坚实的物体旁，这样墙体和梁倒下后能与该物体形成一个三角空间，躲在里面便可活命。这个三角空间就叫“活命三角区”。
2）找“活命三角区”
我们先来看看讲桌的活命三角区在**。请一个学生上台蹲在讲桌的旁边，教师讲解示范讲台的活命三角区在**。
老师指定一些大而坚硬的物体，让学生找到它的“活命三角区”。
在书上画出冰箱、沙发、书桌的活命三角区。
3、了解更多自救的方法。
同学们，当灾难来临时我们还有很多的自救方法，你还知道哪些呢？
小组讨论后指名进行交流。
三、解决问题。
1、同学们，**一般持续的时间是30秒到1分钟。我校紧急疏散1层楼的所有学生需要15秒，当**来临时，我校4层楼的所有学生能安全疏散吗？请同学们在练习本上算一算。
学生独立做后反馈。
2、练习。1）小芳家住15楼，当火灾来临时，只能走楼梯。若小芳爷爷走一层楼需要28秒，请你帮小芳算一算爷爷需要多少时间才能走到楼下？
学生独立做后反馈，反馈时说说自己的解决方法。
2）如果消防大队接火警后集结需要1.5分，以每时60千米的速度到3千米外的小芳家，请您帮小芳算一算消防大队赶到火灾现场需要多少时间？
学生独做后反馈，反馈时说说自己的解决方法。
四、活动拓展。
同学们，今天这节课我们一起学习了防灾小常识。你都有哪些收获呢？
同学们，我们还可以通过查阅资料、上网收集等途径了解还有哪些灾难？每种灾难来临时可以采用哪些避险或自救、互救方法。
5、课堂总结。
通过这节课的学习，你学到了什么？
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