关注高效课堂，减轻作业负担。
—2011学年第二学期教学工作总结。
增城市新塘镇第一中学曾美莲。
当今教育越来越多的出现学生学业负担过重，导致学生身心受到了极大的摧残。究其原因：首先应与现在的“应试教育”息息相关，其次与效率不高的课堂教学分不开。
前者我们改变不了，但作为教师，我们就应从自身做起，努力提高我们教学能力的同时，努力营造高效课堂，只有这样我们才能切实减轻学生学业负担。
高效课堂”最终归纳起来有两个减轻两个提高：即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
另外对于高效课堂，也有许多种其他较为通俗的看法：其。
一、一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。其。
二、就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。其。
三、在课堂上少讲，有针对性地讲，把学生的作业消灭在课堂中。让孩子们在课后过得心情舒畅。那么如何实现高效课堂？
1、关注细节，从教学的细节中入手。
教学中的细节是实现高效课堂的关键。首先是学生学习中的细节。学生的一个迷茫的眼神，学生的一个熟练的动作，就能反映出不懂与掌握。
其次是老师教学中的细节。即对教学过程的各细节、各要素进行梳理和分析，制定科学合理教学过程。2、创造氛围，从学习的氛围中引领。
兴趣是学生学习的动力，爱好是最好的老师。这是解决学生是主动学习还是被动学习的关键。因此在课堂上要做学生喜欢的老师，我们要尊重学生的人格，要与学生平等相处，要努力发现学生优点，及时引导鼓励，让学生感受民主，享受和谐、亲切的学习氛围，这样学生才能在学习中锐意进取，不断突破。
另外，教师还应根据不同课型、不同内容和学生实际，采取多种方式创设浓郁的趣味情景、民主情景、激励情景，使学生产生持久的兴趣，使他们每一节课上完后都意犹未尽，回味无穷。
3、精心备课，从教学的主线中领悟。
要备好一节，其实不难。但要精心准备好一节高效的课，其实很难。这就需要我们不断努力。
首先要先钻研教材进行备课，写出教案。其次备好课堂练习，这是一个非常重要的环节。这就要求当堂训练中的练习题一定要精华中的精华。
务求所选的题体现重点，体现难点，体现考点。我们称之为“衣领题“。这也是达到高效的关键。
4、精讲精练，从教学的重点中突破。
课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。在重点内容知识结构的构建过程中、在解决问题基本策略的形成过程中，多引导学生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，提高讲的针对性与练的有效性。精练的总结反思——高效课堂教学中的“留白”。
课堂进入尾声，适时的总结、反思是高效课堂教学必不可少的环节。我们提倡每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。学生素质高低不齐，学生的学习成绩、学习品质都有差别，是否愿意与授课教师积极配合，完成教学任务，是否遵守纪律、积极参与、踊跃发言，使课堂气氛生动活跃。
课堂走向两个极端，一是太沉默一是太活跃。课堂教学气氛，一管就死一放就乱，如何把握得恰到好处，掌控的又分有寸，彰显教师能力。把课堂交给学生，让学生成为课堂的主角，让教师的角色发生变化，教师们寓爱于教，寓情于教，营造出和谐、高效的教学氛围，实现了教师是组织者、策划者、引导者、调控者，学生是**者、体验者、合作者、表演者的角色转变。
课堂成为了学生探求知识、展现。
自我的舞台。充分发挥学生自主学习的主体性，提高学生学习效率。讲解落落大方，辩论激烈缜密，**淋漓尽致，或坐或站，动中有静，活而不乱。
学生在参与中享受快乐，在快乐中感受幸福，在幸福中慢慢成长，变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学的美好愿景得以实现。
5、正确评价，从评价中注入自信。
在课堂中，教师的评价就是加油机，就是催化剂。对学生的精彩之处，要不吝啬赞美之词，使学生体会到成功的喜悦，增强学生的自信心；对学生不足的地方，评价恰到好处，会给与他无限发展和遐想空间。
6、及时反思，从不足中积累经验。
教师的成长=经验+反思。反思是教师教学中一种内省活动，也是我们教师应该具备的一种能力。要不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，检查评价、反馈、控制和调节的能力。
课上完后，对自己上过的课的情况进行回顾和评价，把它记录下来，久而久之这种内省活动就会升华，就会提炼成属于我们自己的经验。
总之，高效率是“现代课堂教学”的最本质特征。我们只有采以多种形式，提高学生学习兴趣，变被动为主动，充分发挥教师主导作用、学生主体作用，才能提高课堂教学效率，才能把学生从繁重的学习中解脱出来，实现真正意义上的“减负”。
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