3.积极参加教研组活动。
能全身心投入到教研工作中。认真听课，多听课，听准备充分的课。评课过程中细致思考，仔细倾听，并能根据本学科，本班学生特点对先进教法进行有效实践。
4.加强教学准备。
努力打造高效课堂，认真撰写教案、教学设计，避免形式化、任务化，细心编写各种学案，使其能真正为课堂为学生服务。
5.做好当堂检测工作。
检测形式灵活多样，能真正检查每堂课学生知识与能力目标达成情况，争取做到堂堂清、日日清、周周清，详细做好检测记录，及时解决在这个过程中所出现的各种问题，努力提高教学质量。
6.重视技能训练，提高阅读和写作能力。
教科版语文教材的编写主旨就是：优先发展学生的阅读能力，再以阅读能力的发展带动识字、习作、口语交际等多方面能力的发展，突出了提前阅读、大量阅读的特点。而且语文学习的最终应用领域也是阅读和写作。
提高学生的阅读量，只靠课本和老师是远远不够的，还需要学生自身兴趣的培养，家长的支持，家庭文化氛围的塑造！关于作文训练，虽然质量上略有提高，但在数量上还远远不足。没有一定量的积累，孩子们的写作水平是不可能完全进步的。
7.学困生辅导。
努力使辅导内容详细化、系统化，改变过去无规划状态，根据学生成长记录制定每个人的短期与长期辅导任务计划，力求“辅导一分钟，就有一分钟的收获。”在进行知识与能力辅导的同时，适当添加德育内容，因为学生的进步需要多方面因素的参与，更需要教师的激励和认可。完善符合学生成长特点的评价语言，改变以往的教育方式，以十足的信心、耐心、爱心对每一个孩子，做到不抛弃不放弃。
三。工作与学习过程中所遇见的问题。
1.小组合作模式问题。
这些问题主要出现在课堂教学过程中，小组合作学习有利于学生思维的交流，但是在操作中也有一些困惑。
（1）课堂上很多时候还是变成了优秀学生的天下，“后三分之一”的孩子只是“袖手旁观”，导致“两极分化”；我班学生在这方面的问题尤其严重。由于农村文化氛围的不足，家庭教育环境的落后，大部分学生知识面较窄，对课外知识了解匮乏，整体出现了良莠不齐的现象。连一些成绩比较优秀的学生对基本的地理、历史常识都不知道，例：
曾经有学生问，北大荒是哪？江姐是被谁杀害的？“周郎”是谁……等等一些让我很无奈的也很忧虑的问题，所以很多时候这种现象对他们的课堂讨论、一些竞赛活动等都产生了很大的影响。
我曾经一直努力试着让“后三分之一”的孩子也参加讨论，但是他们的知识量与思维能力一直都没有明显的、迅速的提高，一直追赶得很慢。
2）课堂上教师如何“主导”？
怎样才能既让每个学生都井然有序的发言又不是“举手泡沫”呢？我在语文课堂上尝试的“主导”方法包括一下几方面，是否科学合理还需要更进一步的考证。
问题的导出：《马拉松的故事》一课，引导学生挖掘更深层次的问题：希腊人民取得最终胜利的根本原因是什么？
借以锻炼学生的思维扩展能力，使学生明白：因为“菲迪皮茨”是希腊人民心目中的英雄，是其他战士的榜样，所以在他牺牲后，还会有千千万万个“菲迪皮茨”这样优秀的战士前仆后继的冲向敌人，浴血奋战，最终打垮侵略者。
学习方向和情感价值观的引导：《张石匠拜师》一课，引导学生在了解“学无止境、人外有人、天外有天”这个道理的同时，也要学习小伙子谦虚的态度，更要学习张石匠知错就改，自我反省的品质。例如在《为学》一课中，在学习穷和尚坚持自己的理想的同时，也要引导学生认识到如何实事求是，合理的制定自己的人生目标。
最关键的在于引导学生如何正确、客观、细致看待事物，形成理性的智慧和思维。
学习方法的指导：主要是对一些学生自主解决不好的问题的分析引导。但教师只能是“导”，不能是“灌”，教师的导要适时、精练。
但究竟讲多少？这个度可有点难把握。通过最近一段时间的教学，发现我给学生“灌”的比“导”的多。
主要原因在于教学内容超量，阶段目标过高，使已经好转的语文课堂又变回原来的样子。
2.如何评价学生。
当前，赏识教育正被越来越多的教师所接受和应用，我在语文课堂上也努力使激励性的语言和鼓励的掌声多起来，让学生获得成功、高兴的情感体验，调动他们的学习积极性。用心去发现学生在学习过程中的闪光点，及时地予以肯定和鼓励，鼓励时遵循“没有最好，只有更好”的原则。哪怕是他非常小的一点进步，都要及时表扬，并适当做好记录。
这样，学生既能体验成功，又能发现不足，从而有效地促进其发展。而且重要的一点是，对待不同的学生，方法也会不同，因人而宜。
除了课堂评价，我还制定了各种评价记录表，主要有“模块学习评价”，“当堂检测评价”，实际上就是对学生的模块学习过程和结果的评价。最重要的是“阶段发展评价”，以每天为单位，一周一总结。主要内容包括作业完成、作业质量、课前预习、课堂纪律、学习笔记、互动交流、课外活动、学习反思等方面的评价。
这样的评价方案，应该是比较全面地评价了学生的学习过程和学习结果，促使学生积极参与学习、交流，培养各种基本技能，也有利于教师组织课堂教学，只是操作时手续有点麻烦就是了，关键还在于坚持。由于开展的时间有些短，所以收效甚微，但是对张明勇、胥日等同学还是起到了积极作用。同时也使每一名学生及时了解到自己在学习中的进步和不足。
在语文教学上，我对学生的评价尝试只算是科学评价体系中的皮毛而已，还需要更细致的研究和更努力的实践。但社会和家长也只看学生的分数，考出高分还是家长、学校最关注的事。这就迫使教师处于一种既不能应试教育又不得不应试教育的尴尬境地。
本来这两者并不矛盾，只是目前各种考试制度还在改革之中，课改也还在摸索中，两者还没能融为一体……
课程改革是漫长和艰巨的，“路漫其修远兮，吾将上下而求索。”但榜样的力量更是无穷的，毕竟身边有这么多优秀的同事们一起奋斗着，努力着，自己还有什么理由停滞不前呢？
3.手工课总结。
半年来，我们学校的课程超市活动已经取得了显著的成果，美术、书法、舞蹈、**、体育都如同盛夏里绽放的花朵一般。唯独我的手工班，差点黄咯，唉，一言难尽啊……。我总怪孩子们笨，其实主要原因在于我自身。
当我看到他们取得了那一点小小的成功之后，展露出天真的笑脸，充满兴奋和期待的眼神时，我的心里充满了愧疚。所以我打算利用暑假期间，根据学生的实际情况编写一本详细的手工教材，并制定科学合理的教学计划，研究高效实用的教学方法。争取让那队“小帆船”们能真正遨游在手工艺术的海洋之中。
既然选择了园丁这一事业，就必须要有奉献精神。在学校的一切活动和工作中，要表现为满腔热情，真诚豁达、活泼开朗、充满爱心和耐心、富有责任感和事业心，从不以任何理由对自己的工作讲条件。
4.整体反思与不足。
每一项措施都与开学初制定的教学工作计划相符合，但是执行得不够细致，不够彻底，不够狠。
有一些计划没有实现，例如：教师基本功训练、对学生一些能力的培养等等。有一些措施属于新创，在计划之外，还需要时间的考验和自我不断的完善。
每一项工作都有继续提高的空间，对关键环节的处理不够好，不注意细节，虎头蛇尾的毛病仍然存在。
孩子们已经毕业了，真舍不得他们！期末复习的节奏很快，当时有几个小子已经坚持不住了，我真后悔之前的两年里没有对他们足够的认真和严厉，才导致今天的结果。可是时光不能倒流了，如果有新的机会，我一定严格执行自己曾经费劲心思制定的教学计划，利用一切时间，把工作做到极致。
现在感觉自身很多方面都落后得太多，是因为我之前的不努力和无作为。曾经丢失的，现在就要加倍的努力去追赶！我一直担心我是“三分钟热血”，但目前来看，“三个月”已经没什么事了，“三年”基本上也没问题。
我想我会一直坚持走下去的。
时光总是如同细沙一样，在你的手指尖悄然无息的滑落，一转眼，半年又过去了……！在这段时间里，自己就如同找到了方向的野马，很吃力的往前跑着。又如同一只蜗牛，前进得很慢，偶尔也被路边的风景所迷惑，不时停下来看一看。
等回过神来才发现目标还很遥远，于是又重新启程。这一路上就这么反反复复的踯躅着。成长不正是在迷茫与清晰之间徘徊的过程吗？
但我希望自己以后的路会越来越清晰，因为任何一种不正常的心态都是很耽误时间的。
总是追问自己，今天做了哪些有价值的事，明天该如何度过？当我们永远处在发问之中，做一个世界的探询者，并且努力寻找正确的方向，我们就永远处在发展之中。人本来就是一个不完美的，但却知道自己不完美，并努力使自己完美的一种生物。
不断地累积，不断地丰富，永远处在变化之中，这是人的局限，也是人的根本。
“天道酬勤，精诚致远”我愿用这句话与各位同事们共勉，最后希望我们，共同努力，共同发展，共同进步，一起使我们这个团队更加团结，充满凝聚力和战斗力。使我们学校的事业蒸蒸日上，共同创造一个属于我们每一个人的辉煌明天。
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