小班数学活动玩具分类

小班数学活动：玩具分类。

教材分析：玩具分类”是一节数学活动。分类含两个层次。

一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中挑出所有红色积木。第二个层次是分类，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。

两种活动对幼儿概括能力的要求不同，先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。

学情分析：小班初步感知分类，对分类有最粗浅的认识。分类之后概括说明分类标准是小班幼儿进行分类活动的难点、没有达到用语言描述某一类事物的共同特征的水平，还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，逐步过渡到用语言描述。

活动目标：1．学习按物体的某一种或两种明显特征（材质、颜色、属性、状态）分类，并尝试说出分类特征。

2.分类后讲述分类标准，发展初步的概括能力。

活动重点：学习按物体的某一种或两种明显特征（材质、颜色、属性、状态）分类，并。

尝试说出分类标准。

活动难点：分类后讲述分类标准，发展初步的概括能力。

活动准备：知识准备：熟悉玩具，知道自己玩具的名称和玩法。物质准备：1．幼儿自带的各类玩具。

教学方法：观察法、操作法。

活动过程：玩一玩：

尝试玩二分法游戏。复习二分法，为玩具分类打基础。

师：“请梳小辫的孩子站起来，”其他孩子坐位置不动。

小结：引导幼儿观察、分析坐着的孩子发型有多种，但是都不是梳小辫。

二、说一说：

1.展示孩子们带来的玩具，组织孩子们观察、讨论都有哪些类型的玩具。

2.如果想找自己的玩具好找吗？有什么办法能快速找到自己的玩具呢？

3.教师观察幼儿的概括能力，梳理分类的方法。

材质：毛绒、非毛绒。

颜色：纯色、花色。

状态（能动/不能动）：电动、非电动。

属性：人物、动物、其他。

三、做一做：请幼儿按照讨论的分类标准，把玩具放到相应的“家”里。

四、活动评价。

游戏结束，谈谈和大家玩具分类后的感受：玩具整理后拿取是更方便了么？你玩到了分类好的玩具开心吗？鼓励幼儿在平时活动中也能和同伴有礼貌的分类整理自己的玩具。