一、教材分析：
六年级语文上册单元围绕“感受自然”主题进行教学，教学方法之一又是围绕大自然，感受期间的美。为使主题得以升华，特作本次活动方案。山清水秀，鸟语花香；轻松迎客，寒梅报春。
大自然有声有色，有情有意，充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然的一切都是美妙绝伦，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。本组教材就是以感受自然为专题编排教学内容的。
让我们跟随课文投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的心声，与大自然互诉心肠、交流感受。
二、活动目标：
在活动中，要充分感受《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》精神，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受。
要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。
在围绕“感受自然”这一主题进行活动时，既要培养学生热爱自然的情操，又要引导学生体会作者是如何进行观察、如何展开联想和想象的，表达独特的感受，更要品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
通过“感受自然”的教学，学生对留心大自然，细致观察大自然，情真意切的表述对大自然的热爱和赞美有了新的认知，激发了学生亲近自然、以大自然为友的兴趣。
三、活动过程。
制定活动计划，按照计划进行活动。
温故知新。让学生浏览“感受自然”这一活动主题单元内容。
亲身经历。带领学生到学校附近的紫云山郊游，感受大自容的美：云、山、花草树木、虫、鸟等。
在观察感知中，进行口语交际。学生间互相取长补短，完善对大自容的认识。
依据活动评价表，完成片段习写。
把“感受自然”片段习写出来，完成下列活动评价表。
小组活动评价表。
a.组长。b.组员。
c.活动时间。
d.活动地点。
e.活动内容。
f.活动过程。
g.展示方法。
h.具体分工。
i.我习写的片段：
活动评价：１.你在本次综合实践活动中的收获是什么？说一说，写一写。
２.自评、互评、教师评多种方式评价。
３.总结“感受自然”达成共识。
大自容，有情有义。我们写出的习作片段，道出了同学们的心声，这正是：
文如其人也好，言为心声也罢，小学生习作片段还是以“文思看山不喜平”为上乘。除了以紫云山为主要内容的习作片段外，凸显了很多好的习作片段。如兰燕的习作片段《美丽镇沅，伴我成长》，就是用童话般的手法，撷取镇沅“绿海金山”的丰厚底蕴——山、河祖国对苦聪人的关注，情真意切地抒发了作为一名镇沅县人的自豪！
而刘佩婷在《镇沅与我的青春成长》的习作片段中，则是以自己丰富的阅读素材为文路，写意性的抒发出自己作为镇沅人的“母女”深情！刘佩婷在自拟的《我是苍蝇国王》中，把常人憎恨的苍蝇富于美好的想象，经历着“办出一所所学校”的艰辛与幸福，极富新意。邱文卓在《暑期趣事》中，对一家人畅游澜沧江的好心情作了生动表述，反映家人团圆下的“用树叶做成水杯，打起清凉的澜沧江水一饮而尽，真的惬意。
不过，你的动作得快一点，不然水就会漏光啦。”一名学生在《我是一只蜘蛛》中，习写出了“当晴空万里时，我会把网织得平缓一些，好在明媚的阳光下享受恩泽。当大雨来临前，我会把网织得斜斜的，甚至和地平面垂直，以便家园不受大雨的侵袭。
因此，人们还把我看做是最好的天气预报员呢！”
四、《感受自然》活动总结：
总之，感受自然之美，进而创造人类幸福，当是教育教学活动追求的方向。
《感受自然》活动方案
一 教材分析 六年级语文上册第一单元围绕 感受自然 主题进行教学，教学方法之一又是围绕大自然，感受期间的美。为使主题得以升华，特作本次活动方案。山清水秀，鸟语花香 轻松迎客，寒梅报春。大自然有声有色，有情有意，充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动 ...
感受自然的作文 感受自然
感受自然的作文 感受自然。呼吸清新的空气多舒服呀！在森林里唱歌 欢笑 打闹。这感觉真的很棒！有一回，我和爸爸去了一座山上，至于那是什么山嘛，我已经不记得了，但我还很清楚的记得它带给我的感觉。住在大城市里的孩子是不懂得山里的孩子的幸福。因为山里的孩子较自由，负担很轻 而城里的孩子缺少自由，负担很重！所...
感受自然作文 感受自然高中作文
感受自然作文 感受自然。当春带着她特有的新绿，海一样的漫来时，真能让人心醉。闲逛在春天，天上飘着大大小小的棉花糖，脚下踩着松软的泥土，大小的蝴蝶在花丛间翩翩起舞，构成了一幅美妙的风情画，这么美的景色，好不惬意！我喜欢春天，喜欢躺在大地妈妈的怀抱里，喜欢闻着那浓浓的清香的花草味，喜欢看着蜜蜂儿采蜜忙，...