感动中前行。
小时候父亲问我 ：“你长大了想干什么？”因为敬佩我的班主任，所以当时我不假思索地回答“当老师！
”“想当老师”成了我小时候最大的愿望。2023年当我怀揣着美好憧憬师范毕业，一脚踏进小学大门，我怔住了，这里没有高大的教学楼，没有先进的教学设备，有的只是几间陈旧简陋的教室和凹凸不平的操场。这突如其来的反差，我一时难以接受。
入职工作的第二天，我被安排到了二年级当班主任。第一次站在讲台上，战战兢兢的开始，记不清自己都说了些什么。从此，我便开始了每天迎朝霞踏日落的二十二公里。
2023年那场大雪，让我永生难忘，离学校最后一公里，光滑的冰层上是厚厚的雪，推着自行车每走一步都要格外小心， 205国道大车每每驶过，都会带起一阵旋风，走到学校，7个跟头，中午，我浑身酸痛，饭菜里混着雪水，我是含着泪吃完的。那一刻，我想逃了。下午课间，我低头判着习题，“老师”我抬头看见了婷婷，一个漂亮的小姑娘，是班里最邋遢的一个，也是学习最差的一个，单亲家庭的她，爸爸不管，和奶奶生活，和家长聊过，起色不大。
每天我给她洗净小手小脸，辫子重新梳理，下课在学校看她写完作业。这个小家伙喜欢粘着我。“怎么了，婷婷？
”“老师，你今天不高兴了？我们今天都没淘气，都很听话！”话音刚落，她的小手摊开，掌心是一个用纸叠的红心，很红很红……那一刻，我的眼眶湿润了……
记得夏日里，我汗流浃背地上完课， 讲桌上总会有一把纸叠的小扇子；冬天时，他们拽着我冻得又红又肿的手，围着暖气看我判作业。评比得奖时，他们跳得最高，笑得最开心。一年的时间，已经让我融入了这个集体，孩子们那份纯真质朴深深地打动着我，让我再也割舍不下他们。
就这样，我在这个讲台上一站就是二十年，最好的青春留在了校园。从说课演讲比赛，到限时备课讲课，从乡里的展示一步一步走到了全市的舞台。我的梦想在日子里不断延续。
我的累、我的苦、我的抱怨都在孩子们回答问题时，高高举起的五个手指间，不禁偷偷溜走。
翻开每年教师节收到的信息，感慨颇多。
老师，我结婚了。”
老师，我当兵了。在海南，等我休假去看您。”
老师，我考上一中了。给您报喜！”
老师，我在北京工作，有事您就找我。”
老师，您还记得班里最调皮的我吗？我当爸爸了！”
这一声声“老师”背后，是一份沉甸甸的责任，是我终生耕耘的事业。
每一天，我还是喜欢听孩子们清脆的一声“老师好”。
每一次，我还是坚定站在讲台上，用力地喊“上课”
我将带着这份热爱，这份梦想，不忘初心，在感动中前行。
我的梦，教育梦。
师者，所谓传道授业解惑也”，提起教师这一职业，人们首先想到的即是“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的建筑师”这些充满神圣光环的词汇。然而，对于执教23个年头的我来说，它却并非是我此生职业梦想的初衷。
误打误撞的一脚迈进了师范学校的大门，做跨世纪一代新型教师的浮雕标语是耳濡目染了三年也是学校努力塑造我们这些师范生的目标和方向。在等待着下课等待着放学的漫不经心，慢慢向学高为师身正为范的潜移默化蜕变中，三年的学习生涯荏苒而逝。严格的军事化管理中，数理化，音体美，包括教育心理学，书法篆刻，舞蹈手风琴在内的各科学业成为我们每个普通师范生必备的十八般武艺。
就这样，意气风发踌躇满志还未年满二十岁的我们在那一年的支教热潮中被分配到了城市边缘的郊区小学。深深地记得，父亲送我去报道的那一天。我们整整在秋风中骑行了一个半小时。
那蜿蜒曲折的乡间小路，那错落无序的高低房屋，那简陋低矮的围墙校舍粉碎了我之前的豪言壮志和慷慨激昂。母亲看着我天旋地转地倒在床上的身影，嗫嚅着说，这工作，咱不去了。
然而第二天，我早早就爬起来，带上饭盒踏上了征途。从那以后，每年的工作总结必然有一句“风雨无阻”。每个披星戴月的晨昏，每个风雪交加收起摔洒在雪地里的饭菜继续前行的路途，每个汗湿衣背的春秋冬夏，讲真，彼时尚无梦，内心唯有几个朴实坚定的字眼“要给孩子们上课”。
学生们天真烂漫求知若渴的脸庞成了我风雨兼程的唯一动力。我们在一起学习，一起游戏，一起成长。因为爱，所以爱。
全校最乱人人畏惧的“坏孩子”最多的那个班，个个学生都是我手心里的宝。冬天农村的孩子手上的**皴裂，我打来热水为他们一个个浸泡揉搓，再涂上凡士林，让他们伸着小手在火炉前烘暖。哪个孩子没有吃早饭，快让老师给他买个面包成了我们班不成文的“潜规则”。
谁生病了，一定要带上全班同学手制的慰问卡片前去补课和探望。某一年的冬天，学校把高跷队的任务交给我，还是班主任的我每天下午放了学都要站在操场上和孩子们一起训练。忍耐不了严寒的双脚生了冻疮，肿胀溃烂不能穿鞋子，赤脚在寒风中坚持工作，至今仍有疤痕。
执教之路，从蹒跚吃力，到驾轻就熟，从迷茫失落，到欣然接受，一路走来已是二十多载春秋。我从一个教法稚嫩，每每被治学严厉的领导骂哭的青年教师，成长成为一名可以在礼堂之中为全乡语文教师介绍个人先进教学经验、为全区英语教师进行示范课展示的学科带头人。从一个经历因家长不理解，一路杀过来找我兴师问罪，到路遇久不曾谋面的家长们，抹着眼泪说再也遇不到这样好的老师。
从转岗英语教学，连教材上的单词都需要查阅字典方能识得的门外汉，成为一名当年把全区统考成绩倒数第一的班级教到正数第四而受到教育局特别表扬的毕业班英语教师。其间的拼搏努力，爱与施的历程唯我自知。
某年的教师节，我曾收到身在意大利米兰美院的学生从西西里岛发来的一张风景秀丽的明信片。她写道：老师，你曾是我们看世界的眼睛，如今我也要把世界上最美的风景送给你。
谢谢你，点燃了我幼小心灵的梦想。她说，是我点燃了她的梦，其实，她的存在又何尝不是在圆我的梦——那个年少时困顿的，如今日渐清晰明了的教育之梦！
对于每个教师而言，桃李满天下可能是最高的殊荣。然而我却觉得，如果我们真的是一支蜡烛，在你燃烧自己的过程中，真的曾经照亮过一颗幼小的心灵，给过他温暖，给予他指引，你无需蜡炬成灰也是成功的。我曾写过一篇名为《坚守一方净土，执教三尺讲台》的**。
内容大抵不太记得，唯有这个题目深深刻印在心底。如果说爱岗敬业是一句冠冕堂皇的话，哪一位教育工作者不是在日复一日平凡而琐碎的工作日程里让坚守教育净土的梦想变得坚实而笃定？圆梦教育，圆梦中国。
我的梦，教育梦。
我的梦，中国梦。
筑梦，践梦，千秋家国梦。
守望秋收。我是小学的一名普通的教师。我没有什么惊天动地的伟业，有的只是平凡，一如每天在自己那一亩三分地里辛劳耕作的农夫，固执的守望秋天能有个好收成。
从2023年起，我接任一年级的教学工作。孩子们天真可爱，带给了我莫大的乐趣。开学第一天，孩子们一起说笑，一起嬉戏，显得格外欢快。
在教室的角落里却坐着一个怯生生的小女孩，她长得十分可爱，只是左眼先天失明，只能用一只眼睛看世界，她身边没有一个伙伴，也不与同学说笑。看着她孤独而又渴望的眼神，我的心理一阵酸楚。她才8岁啊，本该天真活泼、无忧无虑的，可是身体的先天不足却让她的世界变得孤独。
班会上，我给同学们讲了长征途中大家相互帮助，不让一个人掉队的感人事迹和张海迪姐姐身残志坚的故事，号召同学与她交朋友，帮助她。我也有意的接近她，与她多交流，解除她心理上的障碍。语文课上一遍一遍教她发音，手把手的教她写字；数学课上，我用伸手指缩手指的方法教她加减法，同时抓住她身上的闪光点当众表扬她，鼓励她。
慢慢的她变了，脸上有了笑容，教室里有她与同学们欢快的说笑声，操场上有她和同学们快活游戏的身影。每到这时，我由衷的感到欣慰，因为她终于能够和正常孩子一样感受世界的美好。
前不久，我收到在十六中读书的一位学生的微信，他说：“老师，上小学时我只是喜欢你，还不知道你好在**，现在我真正感受到你是一位好老师。每个人智商都差不多，而你却启迪了我们的智慧，激发了我们的学习兴趣。
”看到这里我感触很深，同时也感到责任很重。我暗下决心：一定要做到明规范，树楷模，铸师魂，教学要富有创造性，决不能局限于思维定势，墨守成规。
因此我努力使自己走在教学改革的前沿。
“成为一名科研型教师”是我的理想。实现理想，仅凭一腔热情是不够的，必须有过硬的教学本领。为此我边实践边探索，边总结边反思，不断提高业务水平。
在老教师的课堂上，我常常埋头笔记，细细揣摩，反复品味。大家也总是乐意把自己的教学经验传授给我。学校领导认为我是个好苗子，不断在我的肩上压担子：
搞教学实验，进行课题研究，执教公开课，研讨课，参加各种教学竞赛等。我从不叫苦，从不喊累。数不清多少个静谧的夜晚，我挑灯夜战钻研教法，记不得多少个双休日，我伏于案前，潜心学习教育教学理论。
为了上好一节课，设计出一个满意的教学设计，我常常通宵达旦的冥思苦想，教案改了一遍又一遍。是“成为一名科研型教师”这一信念，鞭策我在小学教育的这块芳草地上辛勤耕耘。
当鲜花和掌声扑面而来的时候，我总是对自己说：“我能取得这些成绩，是因为有许多人在前面引着，在旁边扶着，在后面推着。”教师这个职业如蜡烛，照亮的是别人，奉献的是自己。
莘莘学子，悠悠我心，作为一名教师能以博爱、恒心和智慧赢得学生的信任和爱戴，是人生的一大快事。我将一如既往爱我的事业，爱我的学生，默默心语“教师·好”，在无声中放点发光，在宁静中守望爱的收获。
我的教育我的梦。
昨晚我做了一个梦，梦到我已年逾八十，人生的经历如白驹过隙，一一历数。醒来之后感恩岁月，梦想大有可为。人生半路，四十不惑。
从教二十，又是前半生的一半。如果说二十岁前我更多做的是少女梦，那么后面的这二十年，却是教师梦一直在陪伴我。
在梦中我经常问自己这样一个问题：做一名优秀教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？
是广博的知识？还是丰富的教学经验？其实都不是，最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。
夏丏尊先生说：“没有感情，没有爱，也就没有教育。” 文学巨匠高尔基也曾说：
“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
梦是创造，梦是视觉和大脑思维的完美翱翔，美术也是。陶行知说，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。
真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。 教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。而作为美术教师，我教会学生去用画笔爱身边的每个人，爱身边的一草一木。
除了四五年级的美术教学，课余我还负责学校五个社团的学生训练，其中鱼骨画、水影画、叶雕都是全新的领域，因为我们这三个社团同属于diy创意手工坊。既然是创意就要新颖，对于新鲜事物我是乐于去研究的，鱼骨画经多方打听，辗转知道了天津塘沽有位老民间艺人研究鱼骨画多年，于是在校长的带领下我们去拜师学艺，听说唐山的客人来拜师，老先生非常热情特别愿意能为孩子们的学习无私的出一份自己的力！感恩遇见刘老师让我受益匪浅，让孩子们也习得了一种民族工艺的传承！
水影画是纯自学，买来工具，网络学习，结果孩子们比我的热情还高，社团几个孩子都自己买了水影材料在家偷偷练习，孩子们的水平很快就超过了我，真的让我引以为傲！遇见叶雕，是我偶看考到一则典故——剪桐封虞！这个典故因桐叶而起，但主要说的是一言九鼎诚信的故事。
所以我希望用我们优良的传统移到我的学生们也能如此做人！
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