晓晓_优秀作文。
山东省聊城市文轩中学郭亦嘉。
她的名字叫晓晓。
小学班主任更换了几代，她是让我记忆尤深的一位。
萧萧，“柳岸，萧风万月”萧萧。
她刚来的时候，我们四年级。还未经过太多分别，稚嫩的心还很脆弱。无论上一任老师究竟如何，总是有几分不舍之情，感伤的气氛充斥在教室，压抑着心，良久仍旧沉浸在离别中不能自已。
新老师来了，在啜泣声中隐约听到了脚后跟撞击地板的声音。但没人注意到，他还在哭。
把泪收起来。”
它不是柔和的声音和耳语带来的舒适，不是嬉戏和轻松的幽默，而是柔和而果断的“命令”。
有些诧异，踌躇片刻，还是违了指令。依稀听得见啜泣。
把眼泪收起来。”
她说得格外用力，似乎要将那五个字吃掉。
震惊和敬畏是非常有效的。年幼的孩子们正在想念那个红眼睛和红鼻子的新老师。
泪眼朦胧中，听到她这样介绍自己：“我叫晓晓，春眠不觉晓的晓。”
我记得这首诗；我也认识这个肖。
我眯起眼睛打量她：柳眉杏眼，青丝如瀑。镜框是黑红细边，一袭月白长裙。恍惚望去，颇有几分水墨丹青画中款款而行的意味。
但我不明白为什么这张脸如此温柔，却显得如此“不人道”？
晓晓，“晓看红湿处，花重锦官城”的晓。
那时，我们很喜欢玩。除了寒假和暑假，我们最期待的是每学期的三五天假期。
记不得是五一还是端午，假还未放，心已蠢蠢欲动。脑中畅想着纷呈的娱乐计划，更是掩藏不住心中的喜悦，似乎是让她瞧了去，一日课上，她悠悠开口：
我们玩个游戏吧。如果你表现不好，我会把黑板上的星星一个接一个地擦掉。如果放假前有星星，就不会有中文作业；如果星星不见了，”她故意说，“作业加倍。”
说完她在黑板边角画了五颗星，嘴角带着狡黠的笑意。这于我们好像是再诱人不过的条件，简易到难以置信——大家面面相觑，而后开始窃窃私语，权衡这是假是真。还未意识到游戏已经开始的我们。
但这怎么可能一帆风顺呢？兴奋和焦虑交织在一起。在未来，经常会有无意的动作，看着星星“坠落”，然后是一层焦虑。幸运的是，我们把不完整的半星拖到了最后一节课。
钟表的秒针一格一格转动，放学的时间愈来愈近。眼看胜利在望，我们难以抑制内心的激动之情，提早开始了庆祝，班里有了窸窸窣窣的微小骚动。说时迟那时快，她像揪住狐狸尾巴一样，甚至没用板擦，徒手抹去了最后的半颗星，黑板上留下一道鲜明的白印子。
她一副胜利者的神态，洋洋自得地拍了拍手，转身板书作业。这无异于晴天霹雳，教室里一下噤了声，只有心有不甘的抄作业的刷刷笔触声。
上课铃在正确的时间响了，这表明放松的**对班上的每个学生都很刺耳。教室里充满了懊恼的叹息声。一位同学收拾好书包，起身准备走。
突然，她拍了拍手，抓起板擦，肆意一挥，黑板上的蝇头小楷消失殆尽。
节日快乐！”她提高了声音。
我们如梦方醒，欢呼着最终的“胜利”，高喊着“老师快乐”，欣欣然哼着小曲颠颠跑出教室。
萧萧，“青杨烟外寒轻，红杏枝上春喧”。
第二年的一个春日，她突然说，要带我们去东昌湖放风筝。
周末，20多人来到一班，从学校出发。
虽已入春，但湖边仍有些料峭。没人顾得上寒冷，到了开阔场地“呼啦”一下拿着风筝散开了。十多个风筝，在微风中，硬是在我们的奔跑下冲破一切阻力扶摇直上。
我的风筝不能飞。我有点不高兴。我只是坐在草地上和她聊天。从她没有来谈论她的到来，从最高的同学到最矮的同学。聊天时，我问她为什么一时兴起要带我们来。
她垂眸，良久启齿，似乎斟酌许久：“为了给我们留个纪念。”
我有点困惑。我瞥见一只风筝在空中盘旋，于是我停止了思考，站起来加入了追逐风筝的行列。
晓晓，“泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕”的晓。
在课堂上，她像往常一样讲课。仔细听的学生们仍然很专注，而困倦的学生们仍然困倦。
突然，她搁下笔，注视着我们：“这是我给你们上的最后一节课了。”
轻描淡写地说，分手是多么毫无准备。我们惊呆了几秒钟，然后那个娇弱的女孩轻轻地抽泣起来。我清楚地看到她积极的脸，意识到这不是开玩笑。
课堂没有再进行下去，教室里弥漫着哀愁与忧伤。
哭泣似乎会传染。回首往事，我静静地擦去了眼泪。
我们都黯然神伤，但并没有做过多挽留，强忍着酸楚与不舍：我们知道她是不喜欢见我们哭的，否则她一定会板起面孔，“训斥”我们——“把泪收起来”，就像她初来时那样。
现在我们分手后不会轻易哭泣。但我们再也看不到你的笑容了。
不过我知道，你一定是笑着的。因为你是晓晓，是黎明，是曙光。
**：18663501298）
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