快乐的节日。
小学语文说课稿范文。
一、说教材。
《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：
1.独立认识文中的三个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。(重点)
3.体验诗歌的语言美，培养学生的语感。(难点)
二、说教法。
在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。
三、说学法。
学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作**的学习方式来学习，通过学法。
指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程。
(一)激趣导入。
一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：
导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗？去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好？(板书课题)
如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
(二)初读感知。
1.自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2.同桌互相检查认字情况。
3.再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4.指名读，其它学生评价。
5.师范读，边读边思考：这是什么节日？
由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。
(三)精读感悟。
1.读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？
2.原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样？
3.自由读第一小节，边读边想，你在**感受到了快乐？指名说并把这种感受读出来。
4.学习第二小节。
①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？
②花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读读这段。
③课件出示：“世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。”引导理解、指导朗读。
④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。
小学语文《快乐的节日》教学设计
快乐的节日 教案 教学目标 1 培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。2 认识 吹 祝 等14个生字。会写 吹 地 等6个字。3 感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。教学重 难点 培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。培养学生学习方法。教学准备 多 课件。教学过程 一 创设情景，...
小学语文《快乐的节日》教学设计
快乐的节日 教案青州市文登小学陈风荣。教学目标 1 培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。2 认识 吹 祝 等14个生字。会写 吹 地 等6个字。3 感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。教学重 难点 培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。培养学生学习方法。教学准备 多 课件 教学...
快乐的节日作文小学作文
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