小学江铁梅教学目的： 1、关心残疾人的生活，能用实际行动表达自己对他们的关爱。2、知道人与人之间要相互关爱、相互理解、相互尊重，对弱势群体有同情心。
教学重点： 激发学生对残疾人深深的同情心，能设身处地地为残疾人着想。在残疾人需要帮助时，尽力帮助，并将之作为自己的义务和责任。
教学难点： 通过情感触动及分析、讨论、表演等过程使学生明白向残疾人献爱心是一种社会公德。教育对象：
三年级。
一、激情引入师：同学们，这是我们的校园生活，瞧，我们的笑容多灿烂呀。（师课件出示画面）：
你们幸福吗？可是，同学们，在这世界上还有这样一群人，有的看不见鲜花和美景、有的听不到歌声与欢笑、有的无法开口说话、有的行动极其不方便、还有的是先天性智力残疾……他们就是残疾人。今天我们班的主题班会是《关爱残疾人》.
二、走近残疾人，了解残疾人。 ****。（师边介绍） 盲人、聋哑人、肢残人师：
看了这些片段后，你有什么感觉？ 让学生谈谈自己的感受。 师小结：
同学们，我们刚才看到了残疾人的生活处境确实让人同情啊，他们的生活真艰难，他们常忍受着常人无法体会的痛苦。哪怕取得一点成绩，都要付出比常人多几倍甚至几十倍的努力。 三、体验残疾教师：
下面，就让我们共同来体验一下他们的酸甜苦辣吧。 (一)体验肢体残疾人的生活。 （1）让学生分成两组进行比赛，一组用双手拉拉链，另一组只用一只手拉拉链。
用时少的为优胜。第二次比赛交换角色师：你们两次拉拉链有什么不同的感受？
师小结：在这拉拉链的短短几分钟里，同学们就感到了许多不便，而残疾人却天天如此、年年如此，多不容易啊！ （2）游戏体验师：
下面我们轻松一下，来玩个游戏。（礼物接力赛）游戏过程： 每个队员蒙着眼睛到讲桌上拿礼物。
拿到礼物后，才能打开眼睛单脚（双脚不能着地）跳回起点。把礼物递给第2个同学，第2个同学闭眼走至讲台，再单脚跳回，如此类推，时间最快的为优胜者。 学生开始游戏。
评出优胜者。 师：现在请另队的同学谈谈你们失败的原因。
师：同学们，从这游戏我们可以体会到走路对与我们来说再简单不过。可是对于残疾人来说，却有着难以想象的困难。
然而许多残疾人以坚强的意志，克服种种困难，创造了许多健全人都无法创造的“奇迹”.大家想不想认识一下他们？ 四、励志教育，升华情感1、出示刘伟、海伦凯勒、张海迪的**，请学生说说他们的成就。
2、出示残奥会运动员比赛画面。（1）、从中你感受到了什么？（引导感悟：
他们的背后，是什么力量在支撑？）（2）、与他们相比，你觉得自己还有哪些不足？五、故事导行，行为纠正。
过渡：残疾人每一个成功都是来之不易的。然而在我们现实生活中却有一些人这样去对待他们。
（一）、出示侮辱残疾人的小故事： 内容一：一位盲人走在大街上，两个学生假装引路，把盲人带到一水渠边，致使盲人跌入水渠，两个学生讥笑着离开。
内容二：公交车上上来一个盲人，一个学生喊道：“喂，瞎子，过来坐。
”让学生针对上述现象进行评价。结合学生的评价，教师板书课题：关爱残疾人（帮助、关爱、理解、尊重） （二）、考考你师：
我们今后应该怎么做？怎样去帮助他们这些残疾人？（明辨是非，指导正确行为。
）六、爱心永存，实际行动1、写爱心卡：每个同学用一张小卡片把自己怎样“关爱残疾人，关爱他人”的决心写在上面。2、师：
请写得好的同学上讲台读。并把它贴到爱心宣传栏。 3、全班小结：
通过这节课的学习，你们学到了什么？ 4、总结全文：走近这个特殊的群体，我们有了不同感悟。
也许，他们的要求并不多。一个善意的微笑，一次小小的帮助已足够。愿这样的场景常在，感动常在。
教学反思：针对本班学生出现不尊重残疾学生的问题，设计这一堂情感浓郁的班会课，取得了比较满意的效果。 第一：
情感是所有教育的立足点，是让学生产生良好的思想和行为的根本。课堂结构的设计以情感人，以理服人，一波三折，跌宕起伏，掀起极大的情感波澜，激荡着孩子的心，有助于良好品德的形成。 第二：
始终紧抓“情、理”二个字，学生感情升华与理性深化寓在学生的小组讨论、换位表演、畅谈中，使课堂生动、精彩且有实效。 第。
三、学生主动承认错误，明白错在何处，并付诸行动，教育有了实效性。
主题班会教案之《关爱残疾人》主题班会教学设计及反思
小学江铁梅教学目的 1 关心残疾人的生活，能用实际行动表达自己对他们的关爱。2 知道人与人之间要相互关爱 相互理解 相互尊重，对弱势群体有同情心。教学重点 激发学生对残疾人深深的同情心，能设身处地地为残疾人着想。在残疾人需要帮助时，尽力帮助，并将之作为自己的义务和责任。教学难点 通过情感触动及分析 ...
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