尊敬的各位老师，大家下午好。不知不觉，五天的培训学习已然接近尾声。很高兴也很荣幸能在这里与各位老师分享我的培训感悟。
我的培训感悟之一：爱是教育的前提。站在学生的角度思考问题方能走进学生的内心世界。
我是一名师范类应届本科毕业生，记得大三下学期，根据学院安排，我们要奔赴偏远农村顶岗实习支教半年。在当时的学校，我带的是。
四、五、六年级的英语课还有。
一、二年级的美术课。现在回想起来，我带的最失败的就是六年级的英语课了。其实每堂课我都是很用心地准备各种单词**、卡片、小道具并设计各种活动。
我觉得只要我精心备课就会带动学生学习英语的兴趣了，但实际上课堂效果却并不乐观。这些孩子因为学习英语的条件有限，不夸张地说，很多学生甚至连26个字母都写不全。刚开始所有学生都认真学习，我也会让后排学生回答一些简单的问题。
但随着教学内容的深入，过了没几周，每次上课就只有前几排的学生配合了，后排学生就说不会便不肯回答我的问题。我呢？就只会让他们认真听。
而我布置的作业呢，刚开始所有学生都能按要求完成，但同样也是过了没几周，便开始有不交作业的孩子。当时的我就会找这几位学生谈话，用我所谓的苦口婆心教育他们好好学习。但这也仅仅能维持一段时间，后来他们又不写了。
而我则认为，好好跟他们说他们不听，我只好采取强硬的态度，以为这样会有效。比如要求写3遍的单词他们不写，我就罚他们写6遍；上课扰乱课堂秩序的学生我就给他们警告，警告无效我就让他们在自己座位上罚站，实在生气了，有时只要他们捣乱我就允许他们到教室门口站着，我觉得反正他们在教室里也不学，在外面说不定反而他们更高兴呢。每堂课下来，我都觉得很累，觉得自己所做的一切都是为了他们，巴巴地跟他们讲道理他们也不懂，我还跟一起支教的老师抱怨：
他们太不懂事了。到学期结束，班里只有前几排的学生学到了点知识。而我想起这个班的孩子时，第一印象就是六年级的孩子太叛逆了，一点都不好教。
然后就不愿多想什么了，因为记忆是那么不堪。经历了这几天与各位校长还有名师的心灵碰撞，说到这里，此时此刻，一种深深的悔恨与自责涌上心头。
我也终于意识到，也终于承认，那时的我是多么差劲，就不配站在三尺讲台上。十二三岁的年级，叛逆的。
青春期，最需要被关心和关注的时候，而我，明明知道他们很多都是留守儿童，却不用心去爱他们，只是。
一味地厌恶与他们的调皮捣蛋甚至出格的行为，一味地不屑与他们的黄头发和奇装异服。我的师德哪去了。
我为什么不和他们促膝长谈？为什么不试着去了解他们具体的家庭情况和成长环境？一次不行，为什么。
不尝试两次、三次？他们冷漠的背后是什么？是他们自己放弃了自己还是我这个权威型的老师放弃了他们。
我想那些叛逆的孩子一定恨透了我吧？也许他们学习英语的兴趣和对上学的向往就在我一次次地让他们。
抄单词的过程中，在我一次次让他们罚站的过程中逐渐消失殆尽了。我不但没有走进他们的内心世界，还。
把她们的尊严丢了。我都做了什么？我跟那些青春期叛逆的孩子较什么真儿啊？我的气度和耐心哪去了？
为什么不在冲动生气过后认真反思一下呢？
这也是我这次培训的感悟之二：要勤于反思，坚持写教育随笔。也许当时，如果我每天都能检讨反思自己，每天都能做总结的话，那么情况就会大不一样吧。
今天的我已不是支教的大学生，而是一名正式的人民教师。我知道我还有很长很长的路要走，就从学会爱我的学生，从对得起三尺讲台，从做一名合格的民主型教师开始吧。我要把我的学生当成自己的弟弟妹妹来对待，关心他们，爱护他们，用爱心和真诚拥抱他们。
所谓教学相长，我想我也一定会成长很多的。
各位老师们，五天的培训结束了，带着我们这几天的所学、所想、所感，担负着肩上这份沉甸甸的责任，我们上路了。我相信，只要我们认认真真过好每一个今天，那么，明天的我们一定会收获满满的职业幸福。谢谢大家！
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