**小组建设具体做法。
各位领导、老师：
下午好！很高兴有这样一次机会和大家分享、交流自己在工作上的一些做法和感受。今天我要交流的主题是小组建设的具体做法，以及自己在小组建设这个过程中的一些想法和感受。
交流内容主要包括以下几个方面：班主任的快乐、班主任工作的多样性，小组建设的具体做法，小组建设所获，以及需要改善的地方。
首先，要谈小组建设，就不得不谈到班主任这个职务，只有从心底接受、认同了自己的角色和定位才能把它干好，才能有耐心去把那些琐碎的事情做下去，做好。班主任工作虽然劳累、繁杂，但在和学生相处的过程中，你也能感受到这几种“乐”。一“乐”乐在学生对你既“敬”又“近”的特殊距离；二“乐”乐在学生对你的信任；三“乐”乐在你对学生的影响不仅仅是学习方面，还有就是你从这份工作获得满足感是任何东西都无法取代的。
尽管如此，但我不得不承认班主任工作，对我这样的一个新手来说是一个巨大的挑战，所以只凭一腔热情是做不好的，除了态度上像优秀班主任学习外，方法上也得借鉴、发展。要管好一个班级，班级文化建设是不可或缺的一部分，而班级文化建设的重点之一又是小组建设。小组建设的重要意义我想大家都是不言而喻的，它是“334”课堂改革得以进行的基础之一，是可操作的、精细化管理班级的方法之一，是各种课堂活动得以开展的前提，做好了小组建设，在班上能形成组与组之间的竞争，激起学生的竞争意识，在竞争中去拼搏。
接下来，我将重点说说自己在小组建设中的具体操作方法。我们班总共63人，我把他们分为8个小组，每个小组分设、号。在分组和编号的过程中，要考虑到学生的成绩、性别、性格特点、是走读还是住校、擅长的学科、弱势的学科、具有哪方面的特殊能力等因素。
比如每组的大组长，通常是全班成绩前八名，如果里面某个人的管理能力稍弱，她这组的2号我就会编一个管理能力较强的学生协助她。一般情况下，每个组的男女比例都差不多，整体实力也要大致平均，爱讲话，调皮捣蛋的学生，分摊到每一个组，这样竞争的局面才更容易形成。关于小组长的设置，根据“人人有事做，事事有落实”这个原则，每组又分设了学习组长、纪律组长、劳动组长、背书组长、礼仪组长、公物组长、安全组长，这些组长都是通过学生“自愿民主”加上老师“集中”的原则加以确定的。
小组分好，组员确定后，要明确各类分管组长的职责，也就是自己该做、该管哪些事，各司其职，协助大组长共同管理好本小组。然后就是小组文化建设，包括的内容有如下几项：小组名、小组口号、小组公约、小组目标、小组牌、小组粉笔盒的设计，以及小组记录本的设计等。
这些内容都需要各组自行去设计，需要的材料可由班上提供。在这个环节，我个人更倾向于各小组自己创新，不要求统一模式，每小组最好有自己的特色。当然像粉笔盒之类的可以统一购买，因为可以延续使用，也更加美观。
通过小组建设，于学生，我觉得锻炼了他们的动手能力，也锻炼了他们自主创新的能力，激发了他们参与班级管理的积极性。在这个过程中，让他们深刻地感受到了自己是这个小组、这个班集体的一员。于我自己，我觉得在管理上更加有的放矢，哪方面有问题，抓哪方面，哪个小组有问题，重点关注那个小组，循序渐进地开展工作。
在整个过程中，我自认为最有效果的一个环节是，让学生每周星期五进行总结，把每周的发言、预习、作业、板演等情况转化为数据，各小组进行总结、比较，评优。这属于小组建设中的评价体系，一会儿刘莉老师将会和大家分享交流。在这项工作中，因为有领衔人曾老师的指导，同伴刘莉老师的帮助，学到了不少。
但是，小组建设是班级建设及管理中非常重要的一个环节，作为一名新手班主任，我的经验非常欠缺，考虑的因素也可能不够周全，希望老师们能各抒己见，给我提出宝贵的建议和意见，让我在大家的帮助下获得成长！
罗永红。
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