用心浇灌师生情。
尊敬的各位领导，老师们，大家好。
今天我想谈的题目是“用心浇灌师生情”，现在我们所教的学生都是90后，他们个性十足，追求时尚，做事不考虑后果，甚至很是自以为是。因此，我们在教学和管理上也应该与时俱进，不断创新。下面我想从这两个方面谈一些自己的认识和做法。
作为教师，首先要有精湛的教学艺术，才能吸引学生，获得学生的认可，引导学生的发展。所以，我想主要从课堂教学方面谈以下四点：
1、 精心组织课堂语言。
教学语言如何激起学生思维的朵朵浪花，这要求老师的语言具有抑扬顿挫的音调，一气呵成的流畅和深厚的专业底蕴。相反，低沉，单调，庸俗的语言就像一首催眠曲，将那些生机勃勃的学生带入了甜甜的梦乡，将激情燃烧的课堂带进了郁闷死寂的深渊，因此，我觉得语言技巧是一位老师必备的能力，尤其是英语，更是一门教学艺术。例如，课堂上常见的问题就是有学生打瞌睡，或者干脆睡着了，那么出现这种情况你会怎么做呢？
有的老师可能会气愤的让学生站着，甚至到教室外面去站着，可是即使站着他也不会听你讲课的，这不仅耽误了学生听课，也影响了我们的讲课情绪和师生感情，甚至影响了其他同学听课的心情。在我的课上出现这样的问题，我就会跟学生开个玩笑，“你们觉得老师今天讲课很雷人吗？要不然怎么会把某个同学给雷倒了呢？
”或者说，“个别同学可能觉得老师讲课不是很有趣，去听周公传道授业解惑去了，可是周公解决不了我们的现实问题啊，所以还是打扰个别同学几分钟的休息时间听我讲完的实在些。”这样在同学们的笑声中，睡觉的同学也就觉得不好意思了，我觉得这样既不影响我们正常讲课，也不会影响到跟这个同学的关系，课下再找他谈话，就会收到事半功倍的效果，可能这个学生更喜欢上你的这门课。
2、 巧妙维护课堂纪律。
课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。在我们上课过程中，可能有个别同学会小声说话，交头接耳，这个时候我不会停下课来去批评这个学生，而是边讲课边走到这个同学旁边，轻轻的拍拍他的肩膀，那么这个学生也就领会了。
如果我们停止讲课来批评这个学生，这样，他也会觉得在同学们面前很没面子，甚至会和我们发生冲突，搞的老师和学生都下不来台。
3、 科学谋划课堂时间。
我们在精心备课的时候，除了要备知识，课堂设计，背学生以外，我觉得也要背课堂时间。我们所教的2各班或几个班，学生的情况不一样，一节课所讲的内容多少我觉得也不一定要追求进度完全一样。一节课45分钟，不管是新授课，复习课还是讲评课，至少要留给学生10分钟左右的时间，对本节课进行笔记的整理，课堂反思和自我总结。
如果我们45分钟一直不停的讲，甚至拖堂，那么课堂的后半段效率不会很高，讲完直接下课后，学生可能会因为作业比较多，不能当天拿出讲的内容进行复习，那么我们的这节课就没什么效果了，因此，课堂时间的分配对我们的讲课效率和效果也是很重要的。
4、 重视设计课堂提问。
课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问能诱发学生的思维，开启学生思维的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学，调动学生的学习积极性。有的老师可能喜欢一行一行的挨着提问，有的喜欢提问某些同学。
我觉得课堂提问应该有全面性和针对性，我上课提问一般是点名提问，较难的题目提问成绩较好的同学，简单的题目提问成绩稍差一点的同学，这样既照顾到了大多数同学，也会让后进生觉得这个老师没有忽视他们，依然关注他们的学习，反过来，他们也会更加努力的学习你这门课，更喜欢和钦佩你这个老师，我们的教学成绩自然而然就都提高了。
其次，在班级管理方面，我也从以下五个方面谈一下自己的做法，：
1、做好学生的思想工作，提升班干部管理水平。
我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界；利用课余时间和有关学生促膝谈心；及时对学生进行针对性的教育；在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风纯正，学风浓厚，这一切都要归功于做好了思想工作。
班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每接一个新班，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅自己轻松，而且可以培养班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长和体育委员负责；手抄报，黑板报和教师内外的宣传栏由团支部的3名同学负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就能顺利的得到开展。即使我因工作需要，不在学校，我班的班务也是井然有序，一切良好。
2、善于做学困生的转化工作。
在学生管理方面，我的工作大致分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、学困生的转化。
相比前两条后者更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是学困生越需要老师的帮助和鼓励，越能影响一个班集体。我一般是先深入调查摸底，搞清他们学习困难的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
同时，我还创造条件和机会表现其优点和长处，例如，可以组织宿舍之间的篮球赛，羽毛球赛和学校的运动会等活动，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
3、做好班级和任课老师联系的纽带。
一个班级的好坏单靠班主任的引领还是不够的，还必须与科任老师同心协力。但学生多数对任课老师较为疏远。我经常有意地向学生介绍任课老师的一些优点。
如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以获得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己也与任课老师密切配合，经常向任课老师了解学生表现情况，比如特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等，做到心中有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作，有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如，利用学生争强好胜的心理，开展各种班会活动。
这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。
4、努力做学生家长的朋友。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在这几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里有多少气，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气与他们交谈，商讨教育孩子的最佳办法。
不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。
5、当班主任心态要有良好的心态。
当了这几年的班主任，我对学生的工作已经有了细心，耐心和责任心，但我们还应该有良好的心态。在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意；学生的不听话，同事的小矛盾等等。
尤其是在我们班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。
正如我们所说：“5＋2＝0”，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在老师。另一方面，教师常常自责，自我压力过重，而又没有适当得到调节、释放，教师自己也可能产生某种心理疾病。
那么，教育的结果也必将是一种悲哀。因此，我们要摆正心态，不管遇到什么情况，我们的心态一定要端正。
总之，我在做班主任工作时，从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生发展的目的。我自己也在与学生共同成长中，不断成长不断进步。班主任工作极富挑战性，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。
但是，这一切都很值得，因为，工作就是人生的价值，人生的快乐，也是幸福之所在。你得到的将是一个个美丽的世界！
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