“体验”——让德育更“走心”
德育论坛发言材料。
著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的财富。”东山小学始终坚持学识滋养和人格涵育并举，在不断的实践探索中形成了自己的德育特色——“体验式德育”。
今天与大家的交流主要从四方面展开：关于体验式德育。
—我们的理念。
—我们的策略。
—我们的范式。
—我们的成效。
一、我们的理念——体验式德育。
2023年4月教育部出台了《关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见》；2023年4月山东省颁布了十几万字的《中小学德育课程一体化实施指导纲要》；2023年8月，教育部又出台了《中小学德育工作指南》，这一系列专门针对于德育工作系列文件的接连出台，鲜明地向我们传达了国家、社会对“立德树人”的重视。如何真正使“立德树人”这一教育目标落地生根？
东山小学紧密结合时代趋势，基于已有的德育工作传统，坚定了开展“体验式德育”实践的核心理念。体验式德育是一种自能德育，不是靠空洞的说教，而是以活动为载体、以体验为方式、以自主为核心的德育。我们就在各种活动中充分发挥学生自主性和能动性，让学生自探、自悟、自得，实现自我教育、自我管理、自我发展，形成良好的学习习惯和道德品质。
体验式德育既是德育的实施途径，又是德育课程目标。
二、我们的策略——绿道德育课程体系。
理念需要课程的实施才能真正落地。我校精心打造了绿道德育课程体系，“绿道”这一概念**于美国一种绿色、生态的景观设计理念，它又与中国中国传统文化“自然而然自行其道”的文化理念不谋而合。我们把它引申借鉴为我校的德育教育目标：
绿（green），即绿色、自然，象征着师生在校园里健康成长、和谐发展；道（way），即通道、道路，象征着连路成网、多元发展，也象征着路在脚下、知行合一。
我校的绿道德育课程体系是一个完善的德育课程一体化实施体系，经过近两年的实践已经逐步系列化，具体就是“一融合（德育与各学科教学一体化）、二空间（校内体验空间与校外实践空间）、三课程（始业课程、发展课程、毕业课程）、四阵地（体育节、**节、科技节、美术节）、五彩缤纷的主题体验（少先队主题活动）”。整个绿道课程贯穿于学生整个小学生活，纵向上，各学段有机衔接、前后贯通、有序递进、符合学生身心发展和认知规律；横向上，挖掘各学科、实践活动所蕴含的德育因素，发挥其特有的育德功能，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。
三、我们的范式——德育体验节。
体验式”德育就是要让学生主动发展。只有让学生唱主角，让学生主动参与，在实践中体验，在体验中实践，才有可能让学生主动发展。下面就以我校体育节之“德育体验节”为例，向大家具体阐释我校“体验式德育”活动的具体实施。
1、项目设置尊重学生。
中小学德育工作指南》中强调德育工作的基本原则之一就是“要坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
我校“德育体验节”以“体验、游戏、感悟、成长”为主题，活动第一个阶段是由各班策划游戏名称、方法、规则：为此，各班班主任结合学生的生理发展特点，充分征求学生和家长的意见设置游戏项目，尊重他们的合理建议和要求，五、六年级有“不倒森林”、“心心相印”、“蚂蚁搬家”、“超音速”……听着一个个游戏的名称就足以引发无穷的想象，三、四年级“春种秋收”“南水北调”“球行万里”“双龙戏珠”各个游戏项目趣味横生，一、二年级“爱的种子”“袋鼠接力”“花样夺红旗”“搭桥过河”一看就是亲子环节比较多。这些趣味运动项目和亲子项目符合学生的年龄和心理特征，让每一位学生都能主动地参与其中，因而深受学生的欢迎。
2、全员上阵积极参与。
德育一体化”强调全员育人、全程育人、全方位育人、育全面人，所以我们的“德育体验节”是全校学生一个也不少的全部参与，让所有的学生、老师都“嗨”起来。德育体验节的自主体验训练时间时班主任协调组织，体育老师体育课上集中训练，美术教师出谋划策制作头饰，**老师精心选择提供配乐，还有家长作为“协同育人”的主体，游戏中更有他们参与的环节。在最精彩的以班级为单位、分级部游戏评比展示的时候老师、孩子和家长齐上场，共同体会集体的力量、分享竞争的激情、收获成功的喜悦。
3、自主管理全面发展。
我们强调“实践育人”就要充分体现“德育在行动”。德育体验节规模较大，一是参与人数多，全校师生都参加，还有部分家长；二是游戏项目多，秩序难以保证；三是时间长，持续尽20天。如果按以往由学校和教师来办，那是力不从心的，也是毫无意义的。
我们充分发挥学生的主体作用，班级内学生竞标投标项目编排、海报设计，学校自主管理部各司其职，“体育部”组织各班学生训练，“纪律部”维持**秩序，“卫生部”随时维护比赛场地卫生，“宣传部”负责比赛时游戏介绍，整个德育体验节因为有了他们的参与更加有序、更加精彩。
“德育体验节”过后，学生们都依依不舍，回味无穷，因为他们从中锻炼了胆量，拓宽了见识，增强了能力；他们就是在这样的丰富多彩的活动中“体验成长、体验友谊、体验管理、体验集体、体验纪律、体验成功、体验挫折、体验创新、体验生活”。
四、我们的成效—— 各美其美，美美与共”
各美其美，美美与共”可以成就“生生之美”。我校的“绿道德育课程体系”内容形式各有各的精彩，并随着教育形势的发展而逐渐相互渗透，大大丰富了学校师生的校园文化生活。深埋于“绿道德育课程”的土壤，学校的体育、艺术等教育工作结出了累累的硕果。
卢梭曾说过：“生活得最有意义的人，并不是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。”面对新形势，展望新未来，我们要增强一系列“体验式德育”活动的时代性、规律性，让学生心灵插上体验的翅膀，让实践的能力在体验中强化，让良好的道德在体验中形成，让美好的梦想在体验中放飞！
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