幼儿园大班教案《桥》

大班课《桥》适用于大班主题教学活动，让孩子们在活动中引导孩子仔细观察现象，并对桥梁产生兴趣。从师生收集的材料中，了解这座桥。快来看看幼儿园班级《桥》的教学计划。

第一项活动：谈论我们周围的桥梁。

目的：1.从老师和学生收集的材料中了解桥梁的形状。

1.在活动中，引导孩子仔细观察现象并对桥梁产生兴趣。

1.激发幼儿尝试用木头建造桥梁。

建议：欣赏不同桥梁的**。如：公园中的拱桥，高架桥，南浦，杨浦和黄浦江上的其他桥梁。

讨论：1.这些桥之间有什么区别？

2.这些桥梁在**？

3.这么多桥梁是什么造成的？

第二项活动：板凳桥。

目标：大胆使用长板凳，椅子，木梯和其他运动器材来建桥。体验在自己的桥上玩耍的乐趣。

建议：在户外运动中，孩子们有平衡木桥活动的经验，因此老师大胆地让孩子们使用低矮的材料，例如长板凳，椅子，木梯，轮胎，绳索等。桥的设计。

甚至可以将活动室中的桌子移动到操场上，以便孩子们可以上下放置和攀爬。让他们在玩游戏的同时注意安全性。

第三项活动：桥梁不倒塌。

目的：在用木块建造桥梁的过程中，探索“桥梁不倒塌”的秘密。

建议：一。讨论：“哪个用木头建造桥，桥的哪一部分？老师要听，不要判断，让孩子先尝试。

二。幼儿尝试用木头建造桥梁。

幼儿可能出现的问题：

1.在主桥上建造引桥时，从低坡度到高坡度的连接。

2.桩堆没有堆积或不合理，可能导致“桥梁”倒塌。

3.使用构建块。

三。分享它。

讨论解决上述或其他结构时出现的问题，并尝试让孩子们介绍他们如何获得经验并成功地屡屡失败。

第四项活动：各种桥梁。

目的：尝试使用各种不同的材料建造桥梁。

建议：一。资料准备：可以尝试孩子们以前能想到的任何未使用的东西，例如林肯。

木材，拼图，乐高积木，雪花片，志高积木，废料等。

二。鼓励幼儿尝试使用木头以外的桥梁建造桥梁并丰富桥梁的形状。长期的建筑活动中，大多数孩子会盯着一种材料使用现象，因为熟悉的材料很容易成功，长期的孩子则挑战性较小，害怕尝试未使用过或不熟悉的材料，因此活动在学习过程中或最后，教师应该对尝试使用不同材料的孩子给予极大的鼓励和称赞。

三。环境布局：为儿童创造一个放置“小桥”（玩具柜或桌子）的地方。

桥梁”尽可能建在不易触及，不易移动的地方，但在活动结束后应保留一段时间。

小型百科全书：桥梁是用于穿越障碍物的大型结构。具体而言，它用于穿越自然障碍物（例如河流，海峡，峡谷等）的交通路线（例如公路，铁路，水路等）或其他设施（例如管道，电缆等）或人为障碍物（高速公路，铁路线）。

结构体。