《好借好还》主题队会主题班队会设计教案

好借好还。

—302中队主题队会。

教育背景：我设计的是《省小学生日常行为规范（试行）》（以下简称《行规》）第22条的第13条：使用他人东西先征得同意，借东西即使归还。

叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。” 强化操作性”，是版《行为规范》的最大特点。

针对学生行为养成的日常生活情境规范日常行为，忌笼统、去空洞、防说教，重“日常”、重“细节”、重“行为”。《行为规范》语言上也不苛求押韵对仗，不要求学生背诵，但必须逐条践行，真正做到内化于心，外化于行。

第13条也是对“诚信”的细化、具体化。中国是个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”之美誉。《**规》中也对孩子提出了这样的要求：

用人物，须明求；倘不问，即为偷。借人物，及时还，人借物，有勿悭。

教育目标：认知目标：通过本次活动，了解《行规》第13条的具体要求，知道使用东西要先征得同意，并及时归还。

情感目标：通过调查问卷、儿歌、情景剧养成不随便借用别人的东西，借了东西及时归还讲诚信的好习惯。

体验目标：体会有借有还，得到帮助要道谢的美德。

前期准备：1.通过调查问卷了解孩子中借物品前没有先征得主人同意的情况以及借后没有及时归还的情况；

2.制作队会ppt；

3.准备故事《宋濂借书》。

实施过程：一、预备部分（队仪式）

小队报数——中队长报告——辅导员预祝——出旗——唱队歌。

二、活动过程：

第一篇章：**规中学道理。

主持人甲：俗话说有借有还，再借不难，我们的国学大讲堂开始啦！请第二小队队员表演，诵读《**规》节选。

用人物，须明求；倘不问，即为偷。借人物，及时还，人借物，有勿悭。”

主持人乙：你听，**规中包含着一个为人处世的道理呢！

主持人甲：谁来解释队员诵读的**规。

借用别人的物品，一定要征得对方的允许。如果没有事先征得同意便擅自取用，就是偷窃的行为。借来的物品，要爱惜使用，并准时归还。

这样有借有还，以后若有急用，再借就不难。人家向你借东西，你如果正好有这样的东西，不要因为吝啬而不借给人家。

主持人乙：队员们，这也正是《省小学生日常行为规范（试行）》（以下简称《行规》）第22条的第13条：“使用他人东西先征得同意，借东西即使归还”，要求我们做到的。

第二篇章：借东西讲礼仪。

主持人甲：你们看，出示**（借还物品倡导图）能看懂**吗？你看懂了什么？

主持人乙：对了，这是一幅关于倡导“好借好还”文明礼仪的标志图，目的就是向我们倡导在借还物品时也要讲究文明礼仪，做到“好借好还”。

主持人甲：队员们，在日常生活中，我们有时难免要向别人借东西。这时候，我们应该怎么说、怎么做呢？

学生自由发言（要征求别人的同意）

主持人乙：是啊，先征求同意才能借，那你们在平时在生活中或在学校里有没有遇到困难要向别人借东西的这样的事情？你们都借过了什么东西？是怎么借的呢？

1）交流自己在日常生活中问别人借东西的情况。

2）预设：当反馈到”使用礼貌用语”这一礼仪时，让学生讨论一下：如何向别人借东西，应说哪些礼貌用语。

3）体验：学生向老师或同学借物品。

主持人甲：一起来念一首儿歌吧：要借别人物，一定当面求。得到同意后，才能带着走。谁要私自拿，是偷羞羞羞。归还别人物，还原本来貌。

主持人乙：我们向别人借东西时应该把“借什么”说清楚，首先要征得物品本人的同意。还要注意有礼貌，要用“对不起”、“打扰了”、“请”、“行吗”、“谢谢”等用语。

第三篇章：还东西要及时。

宋濂想读书，他听说许多富有的人家藏书很多，于是他就跑去借书，但是人家都不愿意借给他。有一次，宋濂又到一个富人家借书看，这家人也不愿意借给他，所以借的时候说十天之内要还回来，可十天根本就读不完那本书。这家人以为这样宋濂就不会借了，可宋濂满心欢喜地答应了。

于是，这家人在无奈之下就把书借给了宋濂。到了第十天的早晨，天上飘着鹅毛大雪。宋濂早早儿起来，没顾上吃饭就向那富人家赶去。

那家人以为这样的天气宋濂不会来还书了，可是没想到宋濂却冒雪把书还了回来。这富人很感动，他告诉宋濂，以后可以随时来看书，不再给他限定还书时间了。