信息技术课。
詹可培浙江省杭州临安市晨曦小学。
ｓｔ分析。（宣传海报》是浙江省小学信息技术教材（三年级下册）第１３课的内容。
本课是在初步学习了画图软件以及“利。
用写字板进行文字输入”的基础上开展学习的，通过用画图软件创作一个作品，达到运用画图中的文字工具和进一。
步熟练汉字输入的目的。本堂课要求学。
生完成一个**并茂的作品，既充分发。
挥学生的创作才能，又能进行美的教育，因此它又是一堂美术与信息技术的整合课。对以后学习ｗｏｒ等软件。
都有所帮助。同时，本课的学习内容与现实生活相联系，体现出了信息技术课中文化与技术的融合。
学情分析。本课的教学对象是小学三年级学生，在前面几堂课的学习当中，已经学习。
了输入法，同时对画图软件也有较好的掌握。本节课是画图软件与输入法的综。
合运用。三年级的学生年龄小，特别喜欢卡片之类的小东西，因此，在教学过。
程中，鼓励学生为母亲节制作礼物，将知识融人到活动中。由于我校一直在教学中利用学科平台进行辅助教学，学生对作品另存为和上传都具备了较好的。
４ ｊ中国信息技术教育２０１
操作技能。所以，我将更多时间放手给学生，希望他们能在反复练习的过程中领悟到怎样的文字色彩和大小及位置才是和谐的。对于学生在课堂中完成的作品，采取多元评价，给予充分鼓励和肯定，让学生通过不同方式将自己的礼物呈现给妈妈，使学生体验到应用技术的满足感。
课时安排一。
课时。教学目标。
知识与技能目标：能够熟练地使用画图软件打开相应路径的**；学会运用画图中的文字工具，对文字进行输入；对输入的文字可以通过文字工具栏进行字体、字号的设置；合理使用文字。
的透明样式，在背景**适当位置上添加适宜的彩色文字；进一步巩固汉字的输入。
过程与方法目标：通过制作母亲节。
的礼物，在制作的过程中认识并掌握文。
字工具，体验**并茂的效果，并能将技术与美术有机结合。
情感态度与价值观目标：在制作母。
亲节礼物的过程中，体验学习的乐趣，感悟母爱的伟大，培养扎实的信息。
素养。教学重．难点。
重点：画图软件中文字工具中的字。
体、字号的选择。
难点：文字输入错误后的解决方。
法；文字输入后在**上的移动。
教学资源。网络课件、大屏幕投影仪、信息技术学科**宣传海报》网络课程。
教学过程。．创设情境，激发需求。
教师**《世上只有妈妈好》的歌曲**，学生在**声中通过大屏幕****，引起对母爱的回忆。
师：听完了歌曲，我想同学们脑海中可能浮现出了一幕幕充满母爱的场景。一年一度的母亲节又要来到了，此时此刻，你最想对妈妈说什么？请同桌。
彼此交换一下各自的想法。
我们请几位同学与大家一起分享。
一。下他要说给妈妈的心里话。大家希。
望如何将你们要说的话告诉母亲呢？在这里老师向大家介绍一种方法：制作。
信息技术课。
一。份海报。设计意图：通过要对母亲说心里话，为每位学生在**上添加相应的文。
字做好准备。技术是为生活服务的，学生能够在生活中应用技术才是我们的教学目标，所以选择恰当技术帮助学生实现想法一直是信息技术课的根本所在。
．布置任务，学生制作（１）明确任务。
师：请同学们欣赏一份海报作品，明确制作步骤。并思考如何才能够制作。
一。份这样的海报。
学生欣赏一份《我要和妈妈说的。
海报作品，并明确制作海报的步骤：①要利用画图软件制作；②为了美观，需要一幅漂亮的画然后再加上要对妈妈说的话。
师：如果在制作过程中大家有什么困难，可以查看学科平台网上的相应。
帮助。设计意图：在操作性很强的信息技术课上，只有让学生明确如何去做，特别是最开始的步聚，他们才能真正地投入到实际制作中。如果有学生在这一环节上出现问题，可提供网络课程的帮。
助页面，让学生陕速查找到相应的任务说明和技术演示。
２）制作作品。
学生打开学科网平台、查看网上学。
院里“我要和妈妈说的话的宣传海报”
制作任务，并独立完成任务。基础较好的学生立即打开画图软件进行制作，其他学生打开了网上学院的任务说明和操作演示教程开始自主学习。
设计意图：本任务的操作步骤详试中有所发现。
细记录在网上学院里。学生通过查看３启评、互评。
本任务的网页即可明白。由于在本环节学生将自己的作品上传至学科网，里对于工具栏里的“文字”工具的选择给自己的作品评分并给其他学生评分。
运用，很多学生已有基础，再加上我们或评论。
从学生三年级起就开始教如何将作品教师根据学科平台提供的最新动上传至学科平台，学生对“另存为”这。
态消息掌握学生在学科网上的每一个一。
操作有较好的基础，所以，本节课的。
操作动作（如图１、图２），对学生积极的重点就放在了文字颜色、大小及安放操作、正确的评分和评论进行即时的反位置的练习上，只有给予充分的时间，馈和表扬及指点。
学生才能在真实感受中明白怎样才是设计意图：充分利用学科平台的互美的、整体和谐的。
评功能让学生开展自我评价和评价他。
教师根据巡视所得反馈，对字体人，利用学科平台提供的即时动态消息的颜色和文字的大小及位置进行个别。
显示每一次的评分和评论，可以有效地。
指导或全班提示。
对评分和评论进行引导，而不至于出现虽然在帮助网页上有明确提示字。
学生独立操作中常有的失控现象。
体颜色、以及在位置上的安排建文字大小的设置誓—
墨？？议，但还是没有引起很多 ：：型。
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学生注意，步完成后，学生才有最直 ；只有等作品初－
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是本节课的技术核心，只ｒ…ｌ
要完成这三个步骤，那么。
———一。从技术上来说就达到了目标，但对于培养学生的信息素养来说肯定远远不够。所以，我们要让学生。
在操作中明白字体的颜色和文字的位置不是随意。
的，而要讲究一个整体和谐和美观。这就需要给学生时间，让其在不断的尝。
中国信息技术教育。
信息技术课。
．师评作品，课堂小结给妈妈，请她上网查看，让她知道你的２．贴近学生生活需求，以技术实用。
性为着落点。
教师依据学科平台上显示学生互心意。没有条件上网的同学可以告诉。
老师，我会把你的作品打印出来，让你的妈妈知道她有一个懂得感恩的好孩子。
设计意图：通过交流，积极地引导。
评中打分较高、关注较多的几个作品与学生进行对话，让学生说明为什么。
强调让学生因自身需要而主动学习，把学习的权力真正还给学生，让学生充分享受课堂个体生活，有充分的。
这样打分，为什么这样评论。通过对话。
让学生知道哪些地方可以改进和如何改进。
学习”、“体验”、“交流”、“反思”的机会，倡导一种务实的课堂教学作风。
．学科平台辅助教师有效评价。
学生进行二次反思和调整，积累经验。二次反思能给学生带来什么？一是学生学习的重要后劲，二是让学生学会倾听和接纳不同的观点。
教师对平台显示关注度较低的几。
个作品进行讲解，把握先表扬后指点的。
原则，积极保护后进生的学习积极性。
在评价中不仅做到自我评价、伙伴。
评价，也保证了教师评价和家长的参与。从评价主体的多元性和评价内容的多元陆保证了评价的有效ｌ生，从而实现了以评促学的良好局面。
．“网络课程”辅助学生自主学习。
和学科兴趣，为其完善作品提供有效。
帮助。教学反思。
．教学过程体现两条线索。
师：请一位同学根据本课的制作经验总结一下，怎样才能制作一份漂亮的海报，并请其他同学补充。
学生发言，其他学生认真聆听并补充发言，小结学会的工具，发表自己学习心得。
由“妈妈我要对你说”孝敬父母主。
题海报制作引起的一系列问题的发现、理解以及解决是教学的“明线”，而在处理信息、解决问题的过程中学生的操作技能的获得、情感态度与价值观的培养则是教学的“暗线”。两条线有机地融合在一起，体现一种“知识与技能同步，技术不是秘密，很多时候一说就明白。所以通过课件实时。
录制系统软件制作高效的演示课程，提供给学生，让学生一看就明白，从而有效减少技术的学习时间，而将更多的时间留给技术的应用体验。
师：希望同学们继续在课外修改。
自己的作品，并去查看更多其他班级同学的作品。同时将你的作品**告诉。
过程与方法同行，情感态度价值观渗。
其中”的教学思路。
点评。詹老师的该课例是全国中小学信息技术课程案例大赛的获奖课例。浙江省小学信息技术教材三年级下册的主要目。
文并茂的作品进一步巩固汉字输入学习，同时复习三年级上册学过的画图软件的。
的大量学生作品可以看出，本节课的教学。
效果是比较好的，教学目标的达成度是。
使用。从课例文本看，教师对本课教材的理解比较深入，教学目标的设定比较准确，特别是重点和难点的把握比较恰当。
比较高的，另外也反映出本课的执教教。
标是掌握键盘输入方法，包括英文、常用符号、中文等。教材中安排了多种形式的输入练习，让学生在不同的教学情境中学。
习，增加输入法学习的趣味性。本课即是。
师是一位非常认真负责的教师，不仅花了很多的时间和精力制作、维护**，更难能可贵的是在教学中能坚持使用、积极引。
导，值得广大教师学习和借鉴。
在教学流程的设计上，“情境引入一任务布置一学生创作一评价小结”，脉络清晰，简洁高效。从学科教育平台中上传。
其中的一种形式，通过编排一份简单、图。
占、评人：浙江省教育厅教研室信技术教研员魏雄鹰）
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《宣传海报》教学设计
宣传海报 教学设计。作者 王国飞。新课程 教师 2013年第08期。背景材料 案例主题 内容选自浙江摄影出版社 信息技术 三年级下册第十三课 宣传海报 地点 杭州市濮家小学。时间 2011年6月。课的性质 江干区2011年小学信息技术优质课堂教学评比。教材分析 本课是对文字输入练习和画图程序学习的一...
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设计 学校模型展 宣传海报。教学目标 知识与技能。1 掌握文字处理软件中艺术字的插入与设置。2 掌握文字处理软件中文本框的插入与设置。3 掌握文字处理软件中 的插入与设置。4 了解宣传海报的用途和作用。过程与方法。通过 学习和自主学习，进行 学校模型展 宣传海报的设计制作，了解海报制作的一般过程和方...
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青春宣传创新海报设计。青春创意语录。1 我们之所以会心累，是因为常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。我们之所以会困惑，是因为喜欢消极的看待事物，不能自拔。我们之所以不快乐，不是拥有的太少，而是奢望的太多。我们之所以会痛苦，是因为记性太好，该记与不该记的都留在记忆里。2 人无所舍，必无所成。一个人，能...