宣传海报说课稿

《宣传海报》说课稿。

各位评委老师，大家好！

我叫吴金君，来自洪桥镇中心小学。

今天我说课的课题是《宣传海报》。

一、教材分析。

宣传海报》是浙摄版小学信息技术教材（三年级下册）最后一课的内容。本课是在学生基本掌握上学期画图软件和熟练使用键盘输入汉字的基础上，运用画图软件中的文字工具，制作**并茂的海报作品，提高学生的环保意识。通过用画图软件创作一个宣传海报，来达到学习画**字工具和进一步熟练汉字输入的目的。

本课的学习内容与现实生活紧密联系，体现了信息技术的应用价值。

从内容上看，本课分为三部分。第一部分“选择背景**”，让学生从一个纯文字环保宣传出发，提出用画图实现**并茂的宣传海报的任务，从而让学生用画图打开**先选择一张海报的背景。第二部分“输入宣传文字”是介绍文字工具的使用，同是还提到了文字工具栏。

提示学生用文字工具栏可以改变文字效果。文字颜色设置与画图前景色有关，教材以“教你一招”的形式出现。第三部分“保存海报作品”，由于是在原有背景基础上修改，所以保存时画图不再弹出对话框，这里便介绍了换名保存的方法，便于让学生给文件取个有意义的名字。

本课练习是让学生根据主题和提供的背景**创作一幅环保宣传海报。

二、教学目标：

基于对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：

1、知识与技能：认识画图中的文字工具的作用，掌握画图中文字输入的要点。

2、过程与方法：a）培养学生分析问题、解决问题的能力；

b）培养学生知识迁移，自主**的能力。

3、情感态度与价值观：加强学生的环保意识，培养他们的审美能力。

教学重点：1、“画图”软件中文字工具的使用。

2、选择路径，插入来自文件中的**。

教学难点：1、“画图”软件中文字工具的使用。

2、利用宣传海报的创作，激发学生的环保意识。

教学方法与手段：

任务驱动——协作学习——效果评价——归纳总结。

学生分析：三年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，教师要适当引导学生自主**，实现学会学习，提高环保意识。

教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

一）创设情境，引入课题。

通过欣赏**，让学生了解到我们的家园充满了忧虑，我们的地球环境出现了越来越多的问题，如果这些问题继续严重下去，人类迎来的必定是无可挽回的灾难，地球只有一个，我们要重视环境保护问题，保护这唯一的地球家园。

通过我们应该当一回环保小卫士，来搞好宣传工作，自己可以制作一份宣传海报。做到“保护环境，人人有责”。

二）制作宣传海报。

1、通过海报对比，了解海报的特点：**并茂，颜色鲜艳，整体美观。

2、分闯关三步曲来实现。

a、选择海报背景

从给定的素材库中自主选择合适的**作为宣传海报的背景。

b、文字工具的运用

通过学生自主学习，归纳总结，得出画图软件的文字输入和写字板不一样，要运用到文本工具栏，颜色和前景色有关，文字的修改和文字输入框有关。让生碰到问题后自己尝试解决，再由师总结。

c、保存海报。

在原有的基础上保存为什么不弹出对话框，原来是我们修改好的保存在原来这个背景**上，当我们选择另存为时，就保存成了一个新的文件，让学生对另存为也有个新的认识。

三）评价提高。

通过自评，他评的方法，让生了解一张精美的宣传海报，必须具备**和文字协调，颜色统一，整体美观，让生在此基础上，对自己的作品有一个直观的星级评价，从而达到进一步的提高。

四）总结升华。

通过学生谈收获，得出本节课的最终目标，学生们的环保小卫士当得很好，希望继续努力，让更多的人参与进来。人人环保，天天低碳。

设计意图：课前设置一个情境，提倡低碳生活，做一名环报小卫士，提出宣传的方法：制作一份宣传海报，再让学生欣赏什么是海报，观察海报由**和文字两部分组成，并提出海报的特点是：

**并茂，文字的大小、颜色协调，整体美观漂亮。

明确本课的目标后，分步实现。引出本课的第一部分“选择背景**”，**如何在画图软件中打开，这里简单两种方法；第二部分“输入宣传文字”是介绍文字工具的使用，同时提到文字工具栏，提示学生用文字工具栏可以改变文字效果。文字颜色设置与画图前景色有关，在这一部分，先让学生自主学习，再通过学生的演示，总结，让学生自己分析问题，解决问题，教师补充让学生再通过颜色等完善作品。

第三部分“保存海报”，由于在原有背景基础上修改，所以保存时不会弹出对话框，这里介绍了换名保存的方法，便于学生给文件取个有意义的名字。最后通过自评，他评的方法，让学生得到星级奖励，充分体验成功的喜悦，同时也是对教学的总结。

宣传海报说课稿

宣传海报说课稿

宣传海报内容

宣传海报内容

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