争做书香少年。
书香班级创建推进活动计划。
一、指导思想。
朱永新教授提出：“读一本好书如同一位高尚的人对话，读书能让师生与人类崇高的文明对话。”“一个人的精神发展史，就是个人的阅读史。
营造书香班级，是为了让孩子们掌握语言工具，给他们提供精神滋养，让他们喜爱阅读，为他们构建理想的文化生态。为此，这学期我班继续通过各种方法让孩子亲近书、喜爱书、饱读书。为学生的共同成长打下坚实的精神基础。
二、活动主题：
1、“争做书香少年”，让学生拥有一个书香浸润的童年。
2、 阅读，是与我们相伴一生的精神家园。
3、 班级名号：书虫部落。
三、活动目标：
在书香中成长，在成长中收获。
四、活动过程：
结合学校创书香校园推进方案和本班实际情况，在上学期创建书香班级的经验上，本学期制定如下读书计划：
一）创设宜人的读书环境---让书香弥漫班级（“书虫部落”）
1、开辟班级书墙。
在原有基础上，开辟班级可以开辟的书墙：“书芳斋”和“共沐书香”，里面又根据班级实际需要分为几个版块：好书推荐、阅读博士、读书心得等。
2、制订读书行动计划。
为了推进“书香班级”的进程，我们制订了书香班级行动计划，提出了“热爱书籍，享受阅读”的中心口号，让学生人人制定读书计划。
3、建设班级图书角。
班级图书角的藏书有班级买的一部分书，其余均由孩子们自愿捐献，有童话、**、散文、名人传记等，有了班级图书角，我们就可以在这个世界里自由的遨游。班级图书角是同学们的精神家园，心灵港湾，也是我们的共同的财富。
二）开创缤纷的班级阅读天地---让书香永驻班级。
1、创设“三读”——保时间。
1）晨间交流读。
一天之际在于晨。”学生一到班级就由值日班长带领早读，规定内容为：星期一：
语文课文；星期二：快乐英语；星期三：语文课文；星期四：
快乐英语；星期五：古诗背诵。
2）午间休闲读。
每天午饭过后是学生们最开心的午间休闲时间，此时，我们将所有的读书阵地全都向学生开放，学生喜欢到哪儿就到哪儿，喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读，读书已成为孩子们午间最好的休闲方式。同时每个星期至少两天，教师到班级对学生进行午读指导。
3）睡前放松读。
为了让读书成为一种生活，我们建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书。每晚睡觉之前轻轻打开书本，慢慢品尝一番，这既是一种良好的读书习惯，又能放松一天紧张的心情，让书香伴着孩子入眠。
2、必读、选读——重个性。
首先要在教师和学生中进行调查，摸清阅读意向，图书室再根据藏书情况作出书源报告。班级读书会在图书室提供的书源报告中确定集体阅读的书本。一般一学期重点读3——4本书为宜。
其余时间的读本可由学生自由选择。
3、三个“共读”——多形式。
1）同伴共读。
这是最重要的读书方式，同伴阅读的经验对孩子很重要，可以产生良性竞争的作用，专家指出，因与朋友处于平等位置，是朋友，故想提出自己意见及想法的欲望会较强，孩子会变得比更有批判性。
2）师生共读。
强化阅读氛围，营造书香班级。为此，在实验班范围内开展了师生共读活动。我们提出每个教师人人都是学生读书的指导者，如各科教师能结合自己所教学科教学指导学生读好书，好读书，共读一本书。
3）亲子共读。
亲子共读，对孩子来说是非常重要的。但对于我们农村小学来说，开展却是非常困难的。我校积极倡导亲子共读，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起玩读书游戏等。
为了让家长更好的配合，为了更好的促进孩子“精神粮食的”成长，我们学校多次传发“致家长的一封信”，定期召开家长会，多次不定期的组织教师家访的途径，来促进亲子共读的开展。
4、缤纷活动——展效果。
1） 每天“两个一”常规。
每天“放羊吃草”一小时。除了老师推荐的文章或书籍之外，规定每天一小时的阅读时间。早操前、午饭后以及回家以后的自由阅读，老师称其为“放羊吃草”，我们可以从书架上获取自己喜欢的书进行自由的阅读，任意徜徉。
每天“自读自写”一记录。除了读书，老师还给我们建立读书笔记的常规，在自由阅读的同时记录下自己喜欢的字、词、句，摘下一些名家或写作的知识，还有留下自己读书的感受。
2）每周“三个一”任务。
每周一张“读书交流卡”。
学生在周末的时候写下一张“读书交流卡”，介绍书的内容，写下读书的感言，以便在周一的时候交到同学手里相互进行交流和赏析，并能产生一周最佳的图书推荐。
每周诵读一篇经典美文。
无论古诗文还是精短现代美文，每周我们都会自觉到规定的同学那里进行一次背诵，美文背诵也成为我们每节课前特别喜欢的事情。
每周必读一本推荐书。
每周，语文老师都会根据大家的推荐，给每个组安排一本推荐书，让大家一起去看，去评析和交流，甚至有时给同学测试卷，以更好的理解内容，看懂书的写作意图。
五）开设多彩的校本活动---形成读书热潮。
通过开设丰富多彩的校本活动，也能够更好地保持师生的读书兴趣，发展读书的能力，从而有效地推进书香班级建设。3、开展主题班队会。这学期我们要每月开展一次“名家名作伴我成长”的主题班会，四月份进行名家名作知识抢答赛，五月份进行“我、诗和诗人”及“好书大家评”主题班队会。
3、开展图书漂流活动。
图书漂流”活动源于上世纪60年代的欧洲。书友将自己拥有却不再阅读的书籍，贴上特定标签后放在公共场所，如公园的长凳上，酒店的大堂里，供人们无偿阅读。阅读完毕，再根据标签提示，将该书放回到公共环境中去，如此让书不断传阅。
开展校园“图书漂流”活动，以“知识因传播而美丽”为主题，根据学校图书资源有限的实际，通过“图书漂流”这一新的阅读形式，倡导全校师生捐赠图书，在捐赠的图书上贴上漂流卷标。
卷标寄语】它是一本‘漂流书’，它不属于任何人，欢迎您阅读它，也希望您帮助它继续漂流。
遇到、得到它的人，你即使爱它，也必须放了它，“图书漂流”，传播的是知识，留驻的是文明。
“图书漂流”交换的是信任，传递的是尊重。
共享知识、共享文明。
读它，就给它自由；爱它就放了它。
漂流图书是爱书人之间进行的一种“阅读接力”，在传播知识、分享阅读乐趣的同时，还在传递尊重与信任，传递道德与文明，营造书香校园。
4、选出班级工作认真、负责的管理员，及时做好图书的整理、借阅以及记载工作。
七）开展“书香”评选，感受成功体验。
在阅读考级的基础上，进一步激励学生的课外阅读兴趣，让学生更好的体验阅读带来的收获与成功，每学期开展“书香班级”、
附：小书虫推荐书单。
3）每月“四个一”评比。
进行一次读书小报的评比。
进行一次读书笔记的评比。
进行一次“读书交流卡”的评比。
进行一次读后感言的评比。
5、鼓励交流——展自信。
1）自由交流。
阅读本身就是一种交流，它首先是读者与作者通过文字和图画进行的交流。而在班级读书会中提供学生之间的自由交流，让学生一起看书、聊书，则是阅读交流的延伸，在互动中增加学生对书籍的兴趣、加深和拓宽对书本的理解是这种延伸的良好效果。
而且，这种自由交流赋予阅读的丰富意义还并不仅限于作品本身。当一个学生还没有养成阅读习惯时，把他放入一群正在阅读的孩子中，他的集体意识会使他模仿其他人而渐渐融入其中。而当一个学生把看过的书讲给其他同学听，听的人津津有味时，那种成就感、自豪感是很令他激动的。
如果大家都看过，而且都喜欢相同的主人公，那么他们就有了共同的观点可以互相补充，而当他们的观点发生分歧时就会有争论。在读书会交流的引发下，课余饭后，学生们三个一群、五个一伙围在一起看书，有说，有笑，有感叹，有讨论，有争辩……这样的交流，既有是非的辨析、有语言表达能力的锻炼，更有分析判断能力的提高，还能增进友谊，可谓一举多得。
2）书面交流：
书香班级创建推进计划
争做书香少年。书香班级创建推进活动计划。一 指导思想。朱永新教授提出 读一本好书如同一位高尚的人对话，读书能让师生与人类崇高的文明对话。一个人的精神发展史，就是个人的阅读史。营造书香班级，是为了让孩子们掌握语言工具，给他们提供精神滋养，让他们喜爱阅读，为他们构建理想的文化生态。为此，这学期我班继续通...
创建书香班级计划
一 指导思想。书籍是人类进步的阶梯，为了推进学习型学校创建，培养师生爱读书 好读书的习惯，让学生在浓浓的书香中陶冶情操，传承文明，在静静地读书中感悟人生，茁壮成长，努力营造班级文化氛围，激发学生读书兴趣，共同建设一个充满书香的班级，创建享受成长的理想乐园。二 活动目标。1.营造浓厚的好读书氛围，使每...
书香班级创建计划
5 进行家庭藏书大比拼，为孩子读书提供坚实的保障。6 影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。本学期拟在班级中利用学校的多 教室，尝试开展儿童影视文化，带动学生的阅读。3 计划制定。制定 创书香班级 计划，明确必读篇目和阅读要求 教师制定个人读书计划，每学期研读2 5本，鼓励学生争当 读书之星...