书香班级创建推进计划

发布 2021-08-23 04:05:28 阅读 2955

争做书香少年。

书香班级创建推进活动计划。

一、指导思想。

朱永新教授提出:“读一本好书如同一位高尚的人对话,读书能让师生与人类崇高的文明对话。”“一个人的精神发展史,就是个人的阅读史。

营造书香班级,是为了让孩子们掌握语言工具,给他们提供精神滋养,让他们喜爱阅读,为他们构建理想的文化生态。为此,这学期我班继续通过各种方法让孩子亲近书、喜爱书、饱读书。为学生的共同成长打下坚实的精神基础。

二、活动主题:

1、“争做书香少年”,让学生拥有一个书香浸润的童年。

2、 阅读,是与我们相伴一生的精神家园。

3、 班级名号:书虫部落。

三、活动目标:

在书香中成长,在成长中收获。

四、活动过程:

结合学校创书香校园推进方案和本班实际情况,在上学期创建书香班级的经验上,本学期制定如下读书计划:

一)创设宜人的读书环境---让书香弥漫班级(“书虫部落”)

1、开辟班级书墙。

在原有基础上,开辟班级可以开辟的书墙:“书芳斋”和“共沐书香”,里面又根据班级实际需要分为几个版块:好书推荐、阅读博士、读书心得等。

2、制订读书行动计划。

为了推进“书香班级”的进程,我们制订了书香班级行动计划,提出了“热爱书籍,享受阅读”的中心口号,让学生人人制定读书计划。

3、建设班级图书角。

班级图书角的藏书有班级买的一部分书,其余均由孩子们自愿捐献,有童话、**、散文、名人传记等,有了班级图书角,我们就可以在这个世界里自由的遨游。班级图书角是同学们的精神家园,心灵港湾,也是我们的共同的财富。

二)开创缤纷的班级阅读天地---让书香永驻班级。

1、创设“三读”——保时间。

1)晨间交流读。

一天之际在于晨。”学生一到班级就由值日班长带领早读,规定内容为:星期一:

语文课文;星期二:快乐英语;星期三:语文课文;星期四:

快乐英语;星期五:古诗背诵。

2)午间休闲读。

每天午饭过后是学生们最开心的午间休闲时间,此时,我们将所有的读书阵地全都向学生开放,学生喜欢到哪儿就到哪儿,喜欢读什么就读什么,喜欢怎么读就怎么读,读书已成为孩子们午间最好的休闲方式。同时每个星期至少两天,教师到班级对学生进行午读指导。

3)睡前放松读。

为了让读书成为一种生活,我们建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书。每晚睡觉之前轻轻打开书本,慢慢品尝一番,这既是一种良好的读书习惯,又能放松一天紧张的心情,让书香伴着孩子入眠。

2、必读、选读——重个性。

首先要在教师和学生中进行调查,摸清阅读意向,图书室再根据藏书情况作出书源报告。班级读书会在图书室提供的书源报告中确定集体阅读的书本。一般一学期重点读3——4本书为宜。

其余时间的读本可由学生自由选择。

3、三个“共读”——多形式。

1)同伴共读。

这是最重要的读书方式,同伴阅读的经验对孩子很重要,可以产生良性竞争的作用,专家指出,因与朋友处于平等位置,是朋友,故想提出自己意见及想法的欲望会较强,孩子会变得比更有批判性。

2)师生共读。

强化阅读氛围,营造书香班级。为此,在实验班范围内开展了师生共读活动。我们提出每个教师人人都是学生读书的指导者,如各科教师能结合自己所教学科教学指导学生读好书,好读书,共读一本书。

3)亲子共读。

亲子共读,对孩子来说是非常重要的。但对于我们农村小学来说,开展却是非常困难的。我校积极倡导亲子共读,内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起玩读书游戏等。

为了让家长更好的配合,为了更好的促进孩子“精神粮食的”成长,我们学校多次传发“致家长的一封信”,定期召开家长会,多次不定期的组织教师家访的途径,来促进亲子共读的开展。

4、缤纷活动——展效果。

1) 每天“两个一”常规。

每天“放羊吃草”一小时。除了老师推荐的文章或书籍之外,规定每天一小时的阅读时间。早操前、午饭后以及回家以后的自由阅读,老师称其为“放羊吃草”,我们可以从书架上获取自己喜欢的书进行自由的阅读,任意徜徉。

每天“自读自写”一记录。除了读书,老师还给我们建立读书笔记的常规,在自由阅读的同时记录下自己喜欢的字、词、句,摘下一些名家或写作的知识,还有留下自己读书的感受。

2)每周“三个一”任务。

每周一张“读书交流卡”。

学生在周末的时候写下一张“读书交流卡”,介绍书的内容,写下读书的感言,以便在周一的时候交到同学手里相互进行交流和赏析,并能产生一周最佳的图书推荐。

每周诵读一篇经典美文。

无论古诗文还是精短现代美文,每周我们都会自觉到规定的同学那里进行一次背诵,美文背诵也成为我们每节课前特别喜欢的事情。

每周必读一本推荐书。

每周,语文老师都会根据大家的推荐,给每个组安排一本推荐书,让大家一起去看,去评析和交流,甚至有时给同学测试卷,以更好的理解内容,看懂书的写作意图。

五)开设多彩的校本活动---形成读书热潮。

通过开设丰富多彩的校本活动,也能够更好地保持师生的读书兴趣,发展读书的能力,从而有效地推进书香班级建设。3、开展主题班队会。这学期我们要每月开展一次“名家名作伴我成长”的主题班会,四月份进行名家名作知识抢答赛,五月份进行“我、诗和诗人”及“好书大家评”主题班队会。

3、开展图书漂流活动。

图书漂流”活动源于上世纪60年代的欧洲。书友将自己拥有却不再阅读的书籍,贴上特定标签后放在公共场所,如公园的长凳上,酒店的大堂里,供人们无偿阅读。阅读完毕,再根据标签提示,将该书放回到公共环境中去,如此让书不断传阅。

开展校园“图书漂流”活动,以“知识因传播而美丽”为主题,根据学校图书资源有限的实际,通过“图书漂流”这一新的阅读形式,倡导全校师生捐赠图书,在捐赠的图书上贴上漂流卷标。

卷标寄语】它是一本‘漂流书’,它不属于任何人,欢迎您阅读它,也希望您帮助它继续漂流。

遇到、得到它的人,你即使爱它,也必须放了它,“图书漂流”,传播的是知识,留驻的是文明。

“图书漂流”交换的是信任,传递的是尊重。

共享知识、共享文明。

读它,就给它自由;爱它就放了它。

漂流图书是爱书人之间进行的一种“阅读接力”,在传播知识、分享阅读乐趣的同时,还在传递尊重与信任,传递道德与文明,营造书香校园。

4、选出班级工作认真、负责的管理员,及时做好图书的整理、借阅以及记载工作。

七)开展“书香”评选,感受成功体验。

在阅读考级的基础上,进一步激励学生的课外阅读兴趣,让学生更好的体验阅读带来的收获与成功,每学期开展“书香班级”、

附:小书虫推荐书单。

3)每月“四个一”评比。

进行一次读书小报的评比。

进行一次读书笔记的评比。

进行一次“读书交流卡”的评比。

进行一次读后感言的评比。

5、鼓励交流——展自信。

1)自由交流。

阅读本身就是一种交流,它首先是读者与作者通过文字和图画进行的交流。而在班级读书会中提供学生之间的自由交流,让学生一起看书、聊书,则是阅读交流的延伸,在互动中增加学生对书籍的兴趣、加深和拓宽对书本的理解是这种延伸的良好效果。

而且,这种自由交流赋予阅读的丰富意义还并不仅限于作品本身。当一个学生还没有养成阅读习惯时,把他放入一群正在阅读的孩子中,他的集体意识会使他模仿其他人而渐渐融入其中。而当一个学生把看过的书讲给其他同学听,听的人津津有味时,那种成就感、自豪感是很令他激动的。

如果大家都看过,而且都喜欢相同的主人公,那么他们就有了共同的观点可以互相补充,而当他们的观点发生分歧时就会有争论。在读书会交流的引发下,课余饭后,学生们三个一群、五个一伙围在一起看书,有说,有笑,有感叹,有讨论,有争辩……这样的交流,既有是非的辨析、有语言表达能力的锻炼,更有分析判断能力的提高,还能增进友谊,可谓一举多得。

2)书面交流:

书香班级创建推进计划

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