学习态度主题班会（参考材料）
引入：一个简单的例子：
假如我们把英文中从a到z编码为1~26，那么我们可以得到这样一个结论：
handwork（勤奋）8+1+18+4+23+15+18+11=98
knowledge（知识）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96
love（爱）12+15+22+5=54 luck（运气）12+21+3+11=47
这些看起来对我们很重要的东西都不是100，那到底什么才是我们生活中最重要的呢？？？
attitude（态度）：1+20+20+9+20+21+4+5=100分！
我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习问题进行了实验研究。研究结果表明，学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的中学生，上课注意听讲 ，按时完成作业，学习成绩优良。
相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。 据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。在学校情境里，如果其它条件基本相等，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。
班会内容：端正学习态度，提高学习效率！
问题：什么是态度？
案例一：倒霉的棺材。
很久以前，有两个秀才一起上京赶考。。。行走之间，巧遇出殡的队伍，正抬着棺材哭天喊地。
甲秀才大呼倒霉：“刚出门就碰上这等倒霉事真是流年不利！呸！
呸！呸！”。
一路上甲秀才唠唠叨叨，愁眉不展。终于到了考试的那一天，进得考场脑袋短路。。。结果：
名落孙山。
乙秀才见到棺材起先也感到不是滋味。但他转念一想：“咦！棺材，棺材，有官有财！原来是个好兆头啊。”。于是乎精神百倍，加倍努力。。。结果：高中。
案例二：《十年前后》
十年前： 三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你们在干什么？”
第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙！
我正在搬运着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！”第二个人抬头苦笑着说：
“我们在盖一栋高楼。不过这份工作可真是不轻松啊……”第三个人满面笑容开心地说：“我们正在建设一座新城市。
我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴奋。”十年后：
第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室里画图纸——他成了工程师；第三个人，是前两个人的老板。
上述中的人物，对于同一件事，在同一起点，当他们抱有不同态度时，却有不同的结果。请小组讨论，你认为一个人的态度会对这个人产生什么影响？“态度”对个人的发展有什么样的作用？
情境一。期中考试，小丽的语文、数学都只得了75分。爸爸妈妈说她：
“小丽，你的分数这么低，后半学期要努力才行！”她不以为然地回答说：“我已经及格了，班上还有不如我的呢，我已经努力了。
”情境二。晓明放学回到家，扔下书包就去玩了，吃完饭又看起了电视，妈妈说：“该做作业了，还看什么电视”。
晓明没好气的说：“知道了，我过一会儿再做，真麻烦。”他继续看电视，直到他喜欢的电视节目**完了，他才做到书桌前写作业，可没多久，遇到了不会做的题，就干脆不写了。
情境三。星期五下午，雯雯放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出作业认真的做了起来。妈妈说：
“雯雯，明天是星期六，今晚早点休息，明天再写吧。”雯雯说：“老师经常对我们说，‘今日事今日毕’，再说明天还要参加学校组织的到社区服务呢。
今天晚上必须得写完作业。”
思考并回答：
你对三组情境中同学的学习态度有怎样看法和评价？
我们每个人在学习时都会抱有不同的心态，请小组讨论：你认为在学习上什么样的态度是好的，不良的学习态度有哪些？
1)有强烈的求知欲。
2)刨根问底，不耻下问，积极思考。
3)成绩好时，追求更高目标；成绩不好时，查找原因，并努力改善。
4)迎难而上。
5)重视课堂效率，积极发言。
6)独立地完成作业，并尽力做到最好。
1)不求上进， 只求及格。
2)因考试成绩不理想而灰心。
3)不求甚解，死记硬背。
4)上课时常做其他的事。
5)不积极表达自己的意见。
6)遇到不会的问题绕过去，不想不问不看书。
俗话说，慢鸟先飞早入林。如果我们是慢鸟，我们就必须先飞。当别人躺着的时候，我们已经站着了，当别人站着的时候，我们已经走着了；当别人走的时候，我们已经跑起来的，那么我们就是永远的胜利者。
学习态度主题班会
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