主题班会活动方案。
活动主题：（体现活动理念与内容的标题）
珍惜生命，敬畏死亡。
活动目的：（活动期望达到的目标）
让同学们树立正确的生死观，认识到生命的可贵，从而珍爱生命，更要让他们意识到死亡并不可怕，它是每个人必须经历的过程，我们要引导学生从有限的生命里去体验生命的美好，珍惜眼前，把握现在的同时，也要学会弥补过去的不足，为将来进行规划，让人生不留遗憾。
活动内容：（活动过程内涵的组织结构）
死亡，作为生命的对立面，在很多人口中是很忌讳谈这个话题的，但青少年作为祖国的未来，若不珍惜生命，不可避免的就是死亡。因此本活动拟在通过让学生敬畏死亡来更加珍惜生命。
死亡方式分两种，一种是主动选择结束生命，即自杀，这类人通常对生活没什么留恋，很可能是因为受到了无法忍受的痛苦和绝望。比如受到同学的欺辱或老师的批评，内心又承受不住这种压力。当感受到的痛苦大于生存所带来的乐趣，而又看不到解脱痛苦的希望时，如果人们选择不伤害到他人，那么他们很可能会选择死亡，选择死亡意味着放弃不好的生活。
对于这类人，我们可以通过“死亡体验”加一系列提问来加强他们对世界的留恋，并教会学生一些抗压方法，建议他们有问题时学会向别人倾诉，或者找心理老师。
另一种就是被死亡，如遭受自然灾害、火灾、疾病等等，这时候我们就需要教会学生一些基本常识与求生技能。
活动形式：（活动内容的呈现方式）
主题班会加体验。
活动程序：（开头、过程、结尾的安排）
开头：在课程一开始，先让学生欣赏一**片和**，从中感受生命的美好与顽强，让他们知道每个人的生命都是一份厚重的礼物，然后以一组数据展示全世界每年、每月、每日、每时、每分、每秒都有多少人死去，死亡原因是什么，让他们知道死亡总是与我们不期而遇，很可能下一个就是我们或身边的人。再举一些同龄人自杀和意外身亡的例子。
过程：一、进行“死亡体验”，在事先租借好的体育馆或空阔空间中，让同学们写好自己的墓志铭和“遗书”，然后戴上眼罩和耳塞，并且要求不能动，班主任或心理老师假装为他们举行葬礼，10~20分钟。
二、之后进行问题引导，要求他们回答接下来的问题（写下来）。
1）你周围有曾经去世的亲戚朋友们吗？ 他/她是你的___
2）他/她死于___意外事故/疾病/..
3）你是如何得知这个消息的？当你得知这个消息时，你的心情是怎样的？
4）你的记忆里，你和他/她有什么难忘的经历？
5）你是如何纪念他/她的？
6）假设你遭逢不幸，这个世界上最伤心的人是谁？请你闭上眼睛，模拟感受他们的悲伤。
7）说说你对死亡的看法？
8）假设你的生命只剩三天，你最想做什么，最想说什么？
9）为了保卫自己的生命，你认为如何才能最大限度地避免意外事故的发生，如何才能让自己拥有健康的身体？
三、根据第九个问题进行对于安全工作的教育，如火灾、**来袭时如何处理、并进行适当演习；少碰危险的刀具、不要湿手碰电插座；平常注意卫生，防止病从口入或感染流感。
结尾：首先让同学们谈感想，然后进行总结。
人生在世，不能只为自己而活。我们从出生开始，就同身边的人产生了千丝万缕的联系，也承担起了一份责任，无论遇到什么困难，我们都不能，也不该丢掉这份责任。生命是珍贵的，而更珍贵的是学会热爱和珍惜生命。
而死亡，像是我们一出生就被安装了自我毁灭程序一样，它代表着一种必然性并终将来临，它被写在遗传密码上，掌握在上帝手中。但它何时来临，存在着极大的偶然性，其中一部分是掌握在我们手中的。在必然性面前我们无能为力，在偶然性面前我们可以有所作为。
说到死亡，对于很多人来说，也许是一个禁忌或者是过于严肃沉重的话题，但死与生之间的关系如影随形，我们也许只有知道了“怕死”，才能学会“贪生”，并真正的体会到生命的价值和美好。
活动准备：（人员分工、材料准备、环境布置、设备准备）
在班里找俩同学当主持人，并负责在网上寻找活动开头所需的**、**和数据，并做成ppt。（体验时为班主任或心理老师主持）
准备眼罩、耳塞，数量多于本班同学。
卡片（用来写墓志铭和“遗书”）
提前将第二部分问题引导里的问题打印出来，让同学们书写，每人一张。
提前问学校借好体育馆（或其他有空旷空间的地方）
主题班会 主题班会方案
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