、能发挥孩子主动性的中队活动为数不多而像上午这样令孩子们兴奋不已、！在将来的某一天他们一定还能幸福地起活动中的某些片段
一、选题贴近学生生活
、《讲文明懂礼貌》《架起心与心的桥梁》现在的孩子都是独生子女家中的小皇上、小公主不会处理和父母、老师、同学、朋友的关系胡老师紧扣“爱”组织课堂让孩子理解爱懂得爱学会爱学会和人相处
二、目标明确效果明显
：王老师让孩子们知道了认真听别人说话是一种礼貌的行为演情景剧的小男孩模拟进老师办公室他说：“老师我可以进您办公室”老师说“可以”后他就蒙头进了这时几乎坐在位上的同学都高声提醒小男孩你应该说谢谢老师！
“讲文明懂礼貌”已经在孩子的心中生根、发芽了
“情景剧表演散文朗读”让孩子们运用生活小妙招自己化解亲子冲突理解父母打与不打都是爱
三、较强的课堂驾驭能力
102班81位学生王老师组织得力驾驭自然课堂动静配合学生有思考有抢答会说会演在看动画之前
王老师提醒学生“认真看用心听”在孩子门抢答激烈时王老师不失时机的告诉孩子们“认真听别人说话也是有礼貌”课堂中孩子们注意力不集中时王老师说“我发现陈某某坐得最好”“刷”的一声所有孩子坐得端端正正四十分钟我和孩子们一样幸福！
四、活动设计科学、趣味
、演情景剧、抢答、采访、文明礼仪操、看**唱歌、听故事、爱心卡两位老师的课堂生机盎然充分发挥了孩子们的主动性
五、紧跟课改步伐与时俱进
、生活习惯唱歌、演情景剧、看动画、采访、文明礼仪操、听故事、爱心卡没有枯燥说教没有严厉训斥效果更明显！
六、丰富、科学的课堂评价
：“孩子别着急慢慢说你就会说的很好！”：真好你观察真仔细！”“如果你认真听你就是最棒的！”“你真是孝顺的孩子！”
胡老师的课堂上我记下了一个细节孩子们交流爱心卡时老师不失时机评价：“说得真动听！”“真是个懂事的好孩子！
”“说得多好听妈妈话被再让心爱的妈妈受伤！”“是啊打与不打都是爱啊！”“爸爸、妈妈我爱你们大声说出来吧！
”“妈妈都是为你好是吧！”“你的爸爸妈妈听了肯定会为你高兴的！”“孩子们我为你们而骄傲！
”评价机智丰富提醒、启发、鼓励孩子
亮点还有很多值得我学习的还有很多时间关系不再赘述商榷的地方有几点：
一年级的班会课可以把礼貌用语归类分家庭、学校、公共场合应该怎样用礼貌用语帮孩子理清思路在说身边的礼貌用语时可编琅琅上口的儿歌孩子易记乐记
“妈妈”可否换位呢孩子演“妈妈”老师演“孩子”还有导入部分的剧情在总结升华部分可以续演由冲突到解决冲突也可让整个课堂首尾呼应结构完整！
忙碌、充实的一天过去了我该怎样反思自己的课堂呢！
小学主题班会评课稿
所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动。下面是小编为大家整理的小学主题班会评课稿，欢迎阅读。今天上午有幸聆听了我县彰法山小学的两位老师上的班会活动课和班队活动。我的第一个感觉就是这两个班的孩子真的很幸福。毕竟在我们的实...
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所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动。下面是xx为大家整理的，今天上午有幸聆听了我县彰法山小学的两位老师上的班会活动课和班队活动。我的第一个感觉就是这两个班的孩子真的很幸福。毕竟在我们的实际教学过程中能这样像模像样的...
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