为什麼黄莺会唱起动人的歌声。
为什麼小动物会好奇的探出头。
为什麼大地会换上最美丽的衣裳。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。因为春的使者降临了．
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。春的来临，使我的心情焕然一新．那是因为它赶走了令人畏惧的寒风，它请走了冷漠孤僻的冬雪，春也带走了四季之神的冬，让大地之母找回七彩的颜色，重新散发温暖的光芒．
春使者的到来，使森林里的花草树木都欣欣向荣，枯黄的草地恢复了翠绿的生机，垂死的大树长出嫩绿的枝叶，可爱的花儿再度绽放光彩，除此之外，动物们也跳起了「迎春舞」，小鸟们唱出清脆婉转的歌曲，蝴蝶成双成对的舞动翅膀，想在舞会里脱颖而出，也使春天更加有趣．
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。对人们来说，春天是一年的开始，也象徵著新的希望．农夫忙著犁田，插秧，学生准备开学用品，希望今年有个好的开始，就如同洒下的种子般，能够成功的发芽，开花，结果，不论有任何困难，都要勇敢面对．也因为人们是这麼去思考的，所以春天才象徵著新希望．
冬天如果是毁灭者，那麼春天就是创造出万物的人，它赋予了万物新的生命，而拥有新生命的事物，会让世界有一个全新的开始．
校园作文五彩的校园
夏天过去了，我们迎来了美丽的秋天。秋天它把大地装点得金灿灿的。我们的校园也变了样。一进门就看见了那四季常绿的小灌木丛。我又看了校园的最北边，一片绿色，但仔细一看，绿中夹杂着一点黄色，就比如有些草是绿色，有些是黄色，有些是黄绿相间的，草上面还有还有一些枯叶，这样一看不就是一张黄绿相间的地毯，那张地毯上...
作文 五彩童年作文
五彩童年 记忆中的故事如五彩斑斓的贝壳，晾满了心情的沙滩。今天，我就打开一只快乐之贝，与同学们共享美好的回忆。暑假去桂林旅游，在玉龙河漂流时，遇到了几个 洋鬼子 打了一场快乐的水仗。那天，河面上漂流的竹筏很多，多数人是坐在竹椅子上，或喝茶或品尝着船主提供的花生荸荠，但也有好动的抢过了船夫的竹篙，东一...
五彩的夏天作文
五彩的夏天。年级 五年级。字数 体裁 散文。夏日是美丽的，是五彩缤纷的，是荷花盛开的。池塘里像开起了 会 小水珠和小青蛙是演员，小鱼和小蜻蜓是观众。小水珠在舞台中跳起欢乐的舞蹈，小青蛙在舞台上呱呱地唱着歌，小鱼儿把一片片荷叶当成了她的遮阳伞，在下面高兴地游来游去！小蜻蜓拿着照像机把这欢乐的场面拍了下...