导游词教学设计教学目标：1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念教学重点：导游词的格式和写法教学难点：
导游词正文教学准备：1、学生搜集关于世界遗产的**及文字材料2、教师发放习作研讨表推荐表教学流程：一、创设情境，激趣煽情。
一、导入模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求1、导游：“各位义乌来的朋友，你们好！欢迎大家来到世纪鬼城汉尼斯，我姓危，大家叫我小危儿就可以了，当然，，请大家跟我走，在这个过程中，请大家手拉手，不要掉队，不要乱丢垃圾，不要乱拍照。
2．师：刚才我模拟情景中的小危是干什么的？生：
是一位导游师：回答非常正确，老师啊小时候就梦想着可以当一名导游，为什么呢？当导游啊，可以免费游览文化古迹，江河名川，还可以赚钱呢，多棒啊！
同学们觉得当导游好不好玩，刺不刺激啊？好，今天啊，我们涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批导游了，怎样考核呢？就是要看谁能写出一篇精彩的导游词被老师评阅在94以上者，将获10个大拇指的奖励大奖想不想报名啊？
想的话那就得赶紧学学怎么写导游词了师：刚刚同学们听到的老师讲鬼城汉尼斯的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”今天，我们就来学习“导游词”的写法(板书：学写)二、典型引路，学习写法1．出示范文《天坛导游词》(附后)师：
导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×导游词”“×风光简介”“×的传说”等2．学生自行阅读，思考：(1)导游词有哪些内容？
(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点？3．交流讨论，教师指导写作方法：导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用(例文中的第1自然段)总述，是对游览景点的一个总的介绍(例文第自然段)分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆(例文4—14自然段)结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别(例文的最后一段)(适时板书：
前言、总述、分述、结尾)三、选择一个地方来介绍：师：刚才我们队导游词的写作结构有了一定的认识，现在我们就要去身临其境，当一当小导游咯老师这边有准备一面小旗帜，一般我们都可以看到导游手上都拿有这个，而后带领大家去各地转转大家去过的地方有哪些呢？
我们先列举一下生：我去过横店的梦幻谷生：普陀山、金华双龙洞生：
杭州西湖。师：同学们说的这些地方相信很多人都有去过，好，那现在我们就选定一处让导游带我们去看看吧师：
我们首先和导游来到了梦幻谷，那现在就要一位同学来当导游了，谁来呢当？好，你真棒！向这一职业迈出了第一步好，那你会怎样和大家来介绍呢？
生：现在我们首先来到的是梦幻谷的大门口，可以看到这里有很多的人工的雕塑，比如老鹰的造型，还有大树的枝干、五颜六色的树叶，像是走在原始森林里，把这里点缀的仿佛走进了梦幻仙境般生：这一路走来可以发现里面的绿化还是做得很好的，而且步行五分钟左右你就可以看到有一很多的大型游乐玩具摆放在那儿，胆子大的人就可以去体验一下这种刺激哦，现在就给大家半个小时的时间去玩玩吧生：
好了，刚才大家都玩得比较尽兴了，现在我们来到了具有古色古香的江南水乡，这一条街的设计都是采用了江南水乡的建筑模式，走在这街上，仿佛置身于烟雨蒙蒙的小桥流水人家，心也顿时沉静在其中了，里面的店铺也是别具特色的若想带一些特色的物品回家的话就可以去里面逛逛，不过大家可不要走失了哦。师：恩，我们的这位导游还是比较称职的，能够把各个景点介绍的较好，但是梦幻谷还有什么值得大家游玩的地方啊？
生：老师，还有可以**的暴雨山洪和火山爆发，很好看的师：哦，还有这样的哦，那我们的同学若看了的话也可以去写写呢好了，刚才还有同学提到一些其他的地方，我们也可以叫他们和大家说说，做一个参考呢生：
三清山、黄山生：我去了庐山很想当当那里的导游给大家介绍一下呢师：每个人的选择不同，因此也就有不同的路线了，大家就认真的思考一下要怎么写吧。
四、习作内容，量体裁衣师：根据我们刚才的学习，可以把他概括为几个部分首先来说一说导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论(板书：
内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)写作的方法：a、第一段是导游的自我介绍b、中间部分是对景点的介绍热情的前言：女士们、先生们，小朋友们：
你们好！永定土楼欢迎你！欢迎大家光临永定客家土楼我是土楼风情旅行社的导游，姓林，大家叫我小林就行了简洁的总述：
”这里就是世界闻名的故宫博物院，一般大家都称它故宫顾名思义，故宫就是昔日的皇家宫殿从明朝的永乐皇帝到清朝末代皇帝爱新觉罗溥仪，共有24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达500多年帝王之家，当然气势宏大，目前，这里是世界上规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产”然后以“土楼王子——振成楼”为例，学习写作“总述”部分永定客家土楼是福建土楼最重要的组成部分，2023年***总书记来永定土楼视察，极大的增强了永定客家土楼的知名度永定土楼是世界上独一无二的神奇的山区民居建筑，是我国古建筑的一朵奇葩它历史悠久、风格独特，规模宏大、结构精巧土楼分方形和圆形两种永定客家土楼中，许多土楼是按八卦图设计的，中华传统文化铬印深深地铭刻其中而最为典型的代表当属振成楼生动的分述：要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆这部分是导游词的重点参观“土楼王子——振成楼”主要抓住“一厅”“二井”“三门”来分述，结合楼里众多的楹联来讲解释义，结合“振成楼”**讲解亲切的告别在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别师：请同学们阅读以下结束语，了解结束语的风格特点各位游客，我们今天的游览就要结束了非常高兴能与大家度过这段美好的时光对我今天的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家玩儿得愉快，万事如意谢谢！
3、学生构思，交流讨论4、穿插故事，引人入胜导游给我们介绍风景名胜，有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵、以及神秘色彩，往往会在导游词里穿插什么内容？你曾听到过导游给你讲解的什么故事呢？请大家说一说吧！
导游词教学设计
写导游词 教学设计丰阳中小苗代兰。教学过程 一 导入。师 孩子们，看到你们还沉醉在视觉的震撼中，回味在家乡的迷人风光中，老师都有些不忍心打断你们了。原来在我们平邑还有如此多的令人神往的地方啊！生活在这样如诗如画的地方，谁想来说说自己的感受呢？生说 是啊，家乡的山山水水的确是美，可是在老师看来你们脸上...
“导游词”习作教学设计
2017年东莞市小学语文优秀教学 参评 设计 题目 导游词 习作教学设计。工作单位 北京师范大学东莞石竹附属学校。作者姓名 刘志霞。联系 137 日期 2017 年 4 月 5 日。邮政编码 523000 导游词 习作教学设计。写 世界遗产 的导游词。一 设计理念 在这次习作当中，最大的设计理念是将...
学写导游词教学设计
学写导游词 作文指导课教学设计。人教版语文四年级上册语文园地五。福建省永定县湖坑中心小学 江剑锷。习作要求 长城 颐和园 九寨沟 秦兵马俑 给我们留下深刻的印象。学写导游词 作文指导课教学设计。人教版语文四年级上册语文园地五。福建省永定县湖坑中心小学 江剑锷。习作要求 长城 颐和园 九寨沟 秦兵马俑...