小学老师总说：1＋1＝2，可现在的我都不知道它到底等于多少，因为种种原因，让我感到我自己很失败，连1＋1＝？都不知道，可如果你看以下的事例相信你也不知道了。
语文老师说：1＋ 1＝王，还说做学生头脑不能太简单，要想得深点。
数学老师说：1＋1＝2，还说看上去复杂的题目有时侯不一定复杂，如果是这样你可能会把题目做错。
英语老师说：1＋1＝3，还说自己要会想，要学会举一反三。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。美术老师说：
1＋1＝11，还说它象拼图，容易得很。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
你自己会想了拉，总知现在1＋1＝？我是不知道的拉，如果你知道不防告诉我1＋1＝？等待你的佳音。
2019沪教版数学二上《3加3等于3》教案
5个3加3个3等于8个3 教学内容 5个3加3个3等于8个3 教学目标 1 通过学生对实物的计算，对分配律有个初步的认识。2 培养学生的 能力。教学过程 一 引入 出示小胖小亚头像 前几节课小胖 小亚和我们通过学习了发现在乘法中有许多有趣的知识，对于我们今后的学习有很大的帮助。今天我们继续学习和乘法...
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