第９期２０１年９月。
中小学教学研究。
复习与考试。
考场作文“亮＂出你的精彩。
孙景东。徐州市铜山区单集镇中心中学，江苏。
考场作文要求考生在六十分钟左右写出一篇字迹２］２整、立意准确、语言优美、构思巧妙不少于的。
徐州２２１么，如何让自己的标题吸引人的眼球呢？可以用修辞格，如：《生命是一朵永不凋谢的花》《爱是阳光》《我与。
作文，这对初中学生来说绝不是件容易的事。但是，如果考生能够抓住一点甚至几点让自己的作文“亮”起来，会使阅卷教师“眼前一亮”，犹如在酷热的阅卷环境。
自信的约会》《流泪的书包》《榜上有名脚下有路》《直面挫折。
笑对痛苦》《读书乐乐读书》；可以用歌词：
我的未来不是梦》《重头再来》《给我点阳光我也会灿。
中饮一杯清凉的冰水，你的作文分数自然也会“鹤立鸡烂》；可以用诗词或俗语：《感时花溅泪》《此时无声胜有群”，甚至得个满分也不是“未来的梦”。
声》《虽是无情也动人》《酒香也怕巷子深》；用各种术那么，如何使自己的作文“亮”起来，得到高分呢？语：《青春不经历“代沟”》《不要让精神“断层”》《面ｘ，／笔者以为可以从以下几方面人手。
牛市”》《我的“滑铁卢”》《期中考试我得了“黄牌”》；用一。
让字迹靓起来。
符号：《汗水＋快乐＋信心＝成功》《１老师＋家长＝天《义务教育初中语文新课程标准》对写字的要求。
罗地网》。是：“在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、三、让开头奇起来。
通行的行楷字，提高书写的速度，７—年级４５分钟内完优美的开头是展现自己作文功底的第一缕“阳。
成不少于的习作。”考场作文的卷面分３分是单。
光”，考生尤须打造，这不仅奠定了自己行文的基调，而独设置的，这要求考生字迹一定要工整，卷面一定要整且会吸引阅卷教师，给阅卷教师一种新奇的感觉，可以洁，特别是许多省市大都实行网上阅卷，试卷经过扫从以下几方面人手：①用比喻句入题：“时光飞逝如白描、投影、显示在阅卷教师的面前，试想当阅卷教师接驹过隙，生活的小船已经载我驶进茫茫的**大海，如连批阅了几千甚至上万份试卷之后，加上显示器的闪。
此浩瀚，但我不再迷惘，因我手中擎着人生的指挥。
烁，可以说身心疲惫，如你的文字迹潦草，龙飞风舞，你棒——自信，那一次我真的清醒了，那是我人生的第一的作文能得高分吗？从笔者几年的阅卷经验来看，一定次转折。”②用排比句引入：
“锐锋出于钝石，明火炽于要用心把字写工整。
暗木，贵玉产于贱蚌，美玉琢于丑璞，一切事物都在时。
二、让题目新起来。
光中转折，我也不例外，那是我人生的第一次转机。”⑧标题是文章的眼睛，俗话说“题好一半文”，好的标反问加排比开题：“没有炼狱的磨练哪有空明的天堂？
题会使阅卷教师精神为之一振，进而重视阅读内容。那。
没有辛劳的血指哪有勾人心魄的琴声？没有千锤百炼。
作两个教学环节中，笔者将盒子、抽屉这些生活实物和。
课堂设计了一个综合练习，虽然是对本节课的操作的。
文件夹相比，建立了文件夹的概念及作用；在**站操一。
个综合练习，但笔者适当加入了“多个文件的同时操。
作小结的时候，用处理垃圾这件事情与文件的删除和作”任务，对于学习优秀的学生来说也多了一个**的彻底删除相对比，建立**站相关操作的实际效果。这平台。
样的比喻，很好地帮助了学生的理解，达到了比较理想课堂教学因预设而有序，因生成而精彩，课堂教学的教学效果。
是不断变化的动态过程。教学中，如果完全按照“预设”
二）运用自主**方法。
进行，结果将无视或忽视学生学习的自主性，课堂因此对于本课的知识点，笔者采用的是步步为营，从而而机械和呆板。本课中恰当地抓住课堂的“生成”，在探。
导学达标的方法。在学生分析文件类型和内容后，开始究删除的时候，一同学向老师报告，他的电脑上没有ｆｎ］
建立文件夹及移动文件，对于这些以前学习过的知识，收站．而旁边的学生却蜕我能删除，这时我觉得是一个出示任务要求及提示，学生根据任务完成操作。在评价**多种方法删除的好时机，于是请了这位同学演示，介绍景点的材料后，发现有多余的文件，这样就顺利地。
一。石激起下层浪，在笔者的引导下，顺利地完成了用多。
进入下一环节“**站的操作”。此环节的教学，笔者采种方法删除文件的**。
用学生自主**学习模式，学生根据设计好的问题，一。
责任编辑：张华伟）
步一步的**，使学生很好地完成任务。最后，笔者在。
第９期２０１年９月。
中小学教学研究。
的击打哪有百折不弯的真钢？没有冷热间的淬火哪有削铁如泥的宝剑？在磨练中我期待空明，在琴键中我期待陶醉，在击打中我期待升华，在淬火中我期待转折，那是……。
形象描绘引人人胜：“乌云翻滚，大雨倾盆，当随着波涛飘摇于海浪中的水手看到明亮的灯塔时，那是生命的转折；怪石嶙峋，丛林叠嶂，当迷途的游子遭遇柳暗花明又一村时，那是豁然开朗情感的一种转折；面对中考，当迷惘的我找到自信时那是我在烈火中重生的开始。”（以上的例子都以“转折”为立意作文举例）。
四、让结尾妙起来。
好的结尾当如豹尾，响亮而有力，简洁而干净，力透纸背，言已尽而意无穷，同时还要进一步揭示文章的。
主旨，做到让阅卷教师读后有余音绕梁之感。可以采取以下几种方式：①首尾呼应，浑然一体。
如一考生以“理想”立意，开头：“生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活最快乐的时光就是那心怀梦想的少年时代……”结尾：“在少年时光中，我希望自己能永远践行先哲者的告诫，生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生。
活。”②优美的语言余味无穷。在《人性的善不会丢失》
中：“青春像火激情燃烧，我们用它点亮梦想；梦想像河。
ｉｌ流不息，我们用它创造生活的奇迹。请放心，人性的善不会丢失，时代的步履会更加坚实，世界会更加精彩。
③卒章显志，发人深省。在《心语》中：“成功和失。
败只是一种来自外界的评判，一个人经历的真正转折却是他对原有信念的颠覆，对自己控制命运与决心的。
背叛。”④表真情抒感悟。在一篇《我与你》的文章，小作者在结尾处写道：
“也许你还没有感觉到我的觉醒，也许在你的眼中我还是对你冷若冰霜的‘小屁孩’。可是你要知道只要亲情不断，血脉相连，我一定会理解父爱。
的伟大。感情也许会随着时间疏远，可无论代沟有多宽，我终究会望见你——我的父亲！”⑤化用古诗。
一位考生在《莫把友情遮慧眼》中写道：“当我走在乡间的小道上看到无边落叶萧萧下，心想在紧要关头千万莫把友情遮慧眼。”收尾当如欣赏一首绝妙的**，一曲终。
了余音仍在耳畔萦绕回荡，不但能给人以艺术的感染，更能给人富有哲理的启发与思考。
五、让语言美起来。
语言是文章的外表，是写文章的基本功，近几年全。
国各地都加大了作文语言的评分比重，考场作文一般要求“语言流畅、生动”。可以从以下几方面锤炼：化平铺直叙为生动描绘，化生动描绘为运用多种修辞手法描写，化冗长描绘为长短句搭配，化长短句搭配为活。
复习与考试。
用、套用文言名句或对联。可以根据自己的特长在合乎。
事理，语言规范的前提下尽可能丰富地表达情感，要生动新鲜，形象具体，绘声绘色有文采，感染力强，引人人。
胜。这样使阅卷教师如沐春风，得高分甚至满分也在情理之中。例如，一位考生在《花季》中写道：
“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，中年是一部**，壮年是一篇散文，暮年是一篇哲学**……那么十六岁的我们是什么呢？对，是一朵花，一朵含苞待放的花。
同学们能在考场作文中细致描绘，你的文章一定。
会上升一个档次，如一位考生在描绘杀鸡场面时写道：
随着一声惨叫，只见他左手攥着鸡的翅膀和头，右脚踩着鸡的被绑的爪子，右手快速地拔了拔鸡脖子上的。
毛，接着用刀在鸡脖子上狠命地一抹，一股热血喷了出来……鸡在地上扑腾了几下，终于栽倒了。”
六、让文体丰富起来。
初中语文新课程标准》对作文文体的要求是：“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议**，努力做到有理有据；根据生活需。
要，写日常应用文。”考场作文一般对文体的要求是“除戏剧、诗歌外体裁不限”，这就给了我们选择的余地，可以根据立意选择自己最擅长的文体。擅长描绘的就写记叙文，擅长剖析事理的就写议**，擅长构思情节刻画人物的就写**，擅长综合表达的就写散文。
在写作。
中可以采用小标题式或镜头式，还可以根据具体立意写日记体、书信体、传记、辩论词、演讲词、谈话录、现场采访、倡议书、调查报告、产品说明书、病例诊断、实验报告等。如，一位考生作文《青春的“风采”》用了三个小标题：“雾”“雨”“电”，巧妙运用巴金的“爱情三部曲”的。
**的名字，很有创意，使文章新颖独特，获得了高分。２０年的高考作文以“诚信”为话题，满分作文体裁丰富：日记体《诚信摆渡》描写精炼，书信体《诚信先生谏》笔锋犀利，白话体《赤兔之死》炉火纯青，寓言体《患者吴诚信的化验单》诙谐幽默，倡议书《生命的脊梁》发人深省，**《成长大学报名启示录》想象丰富，杂文《呐喊，不能容忍道德的沦丧》极富哲理。
这些作文之所以得满分就是因为他们突破了一般文体的模式，不拘一。
格创新大胆，但是，在考场作这些文体时，你必须对它有详细的了解，是训练过的，绝不能一时头脑发热心血。
来潮而为之，得不偿失。
总之，“浓枝万绿红一点，动人春色可更多”，以上。
所谈，要从作文具体要求出发，从文章立意出发，从个人实际出发，用好其中的一种或几种，你的作文一定会“亮”起来！
责任编辑：李雪虹）
考场作文“亮”出你的精彩
考场作文 亮 出你的精彩。作者 孙景东。中小学教学研究 2012年第09期。考场作文要求考生在六十分钟左右写出一篇字迹工整 立意准确 语言优美 构思巧妙不少于的作文，这对初中学生来说绝不是件容易的事。但是，如果考生能够抓住一点甚至几点让自己的作文 亮 起来，会使阅卷教师 眼前一亮 犹如在酷热的阅卷环...
初中作文素材 亮出你自己
亮出你自己我刚到美国的时候，大学里经常有讲座，每次都是请华尔街或跨国公司的高级管理人员来讲演。每次开讲前，我发现一个有趣的现象，我周围的同学总是拿一张硬纸，对折一下，用极其醒目的颜色笔写上自己的名字，然后放在座位上。于是当讲演者需要听者响应时，他就可以直接看名字叫人。我不解，便问前面的同学。他笑着告...
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